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1、WORD四年级生活、生命与安全教学计划一、学生情况分析由于是省的地方教材，今年是第二年使用，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足二、教学容与目标1、了解自己的生长发育过程，知道
2、人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中
3、建立起为学生所认同和接受的规和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学容与学生的生活实际、经历、阅历以与他们的心理发展相吻合。3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评与老师、家长的综合评价等。四、教学进度安排教材由五个单元组成，容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：容课时安排具体安排备注热爱生命9课时1
4、-3周安全生活9课时4-7周健康生活10课时8-11周灵活安排呵护心灵10课时12-15周美化生活9课时16-18周考试2课时机动8、求救信号教学目标：1.为了普与科学的避灾与自救互救常识，了解相关安全常识。2.如何拨打报警。3.学习紧急呼救的简易方法。4.渗透珍爱生命，确保中小学生安全。5学习小学生安全常识歌。教学重难点：珍惜生命，学会紧急呼救。教学准备：课件挂图等教学过程一、蓝猫知识乐园：情境创设，了播放短片提问：131、紧急报警又哪些？学生开动脑筋。解紧急报警。火警119、匪警110、救护120。）2、什么情况下使用呢？3、学生表演如何拨打求救二、淘气加油站：1如何拨打报警2紧急呼救的简
5、易方法1、如何拨打报警。切记：打报警要沉着冷静。2、学习紧急呼救的简易方法。声响求救信号光线求救信号。抛软物求信号火求救信号字样求救信号3、学生表演如何紧急呼救。4、切记：遇到危险应该发求救信号“SOS”是国际通用的船舶求救信号、无线电湖就信号。三、观看课件：惨痛的教训1、认真观看课件。2、你从中了解了什么？3、以后应该注意什么？4全班讨论汇报。四、菲菲快乐加油站：学习小学生安全常识歌曲1、（课件分段出示）。？2、试读小学生安全常识歌。3、你了解了什么？4、以后你会怎么做的？五、我学我会1、提问：这节课你学会了什么？2、填写P31页。评一评。第8课求教信号一、教学目的：1、让学生知道求救信号对
6、于处于险境人的重要性。2、懂得有哪些求救信号，学会使用求救信号。3、提高学生自我生存的能力二、教学重难点：记住什么时候用什么求救信号，并牢记在心中。三、教学方法：讲解法，演示法四、教学准备：多媒体。五、教学时间：一课时六、教学过程：1、安全小问号：学生自读安全小问号的容：是什么让北川禹里乡的村民获救了？让学生认识到求救信号的重要性。2、安全小博士学生自读书上的容，你了解了哪些求救信号？（1）火焰或浓烟信号让学生记住是火堆要摆成等边三角形（2）旗语信号：用鲜艳的旗子或面料，左侧长划，右侧短划，做8字形运动。让学生练习。（3）声音信号三声短三声长，再三声短，间隔一分钟后重复。（4）反光信号（5）利
7、用镜子、罐头玻璃、金属片等反射，不断晃动。（6）标志信号就地利用碎石或树枝等摆出一些标志信号，如箭头、叉、等。（7）体语信号学生跟着做一做3、议一议，你还知道哪些求救信号？学生补充教师说一些险情，让学生说说用哪些信号。4、学生再练一练。提示：一般情况下，求救动作至少要三次，要选容易发现的制高点，开阔地等。，任何时候都不能放弃自救，获救后，的毁掉留下的信号。第二单元 安全生活4、小心“马路杀手”交通安全教育教案一、活动目标： 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。二、活动准备：1、 学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自
8、行车、汽车）。2、 学生收集各种交通标志（照片或图片）。三、教学过程（一）展开联想，揭示活动主题1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？2、在活动之前，请同学先看大屏幕。课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。 生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安（二
9、）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性1、师：同学们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以与三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。4、师：是啊！如果生活中也是这样可不
10、行啊！为什么会发生这种情况呢？ 生1：我觉得是他们不懂规矩。生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。师：对啊！要是有人指挥就好了！生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的
11、名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。生：我还知道中间的是汽车道。8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。10、师：同学们，现在你们想说什么？生1：这一次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可
12、通行。（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。3、师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。5、师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）（四）总结评价反思：主题教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系
13、，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。注意交通安全这一活动让我感悟颇深。我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。这样就使注意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计注意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这
14、些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。在组织注意交通安全的活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子终生受益的。在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么出色，我们真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。5、安全游泳防溺水教学目标：1、使学生了解溺水事件与其发生的原因。2、使学生学会珍爱生命，学会自救与抢救的方法。教学课时：3课时教学过程：一、导入1、大家听一听有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。二、探讨溺水的原因1、什么是溺水？讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒
