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1、单元、章、节话题3 幼儿园游戏活动观测需课时：_6_ 课时教学内容为什么要观测幼儿的游戏活动如何对游戏活动进行观测游戏活动观测结果的运用第_1-6_课时课型_ 新授课_教学目的1、了解游戏活动观测的目的与意义。2、初步掌握游戏活动观测与记录的基本方法。3、学会通过对幼儿游戏活动的观测，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步评价幼儿的游戏水平。重 点对游戏活动如何进行观测难 点通过对幼儿游戏活动的观测，了解幼儿的学习和发展状况教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、视频教学环节与重要内容教学活动导入部分：【案例导入】请阅读“建构区：东方明珠电视塔”的案例，假如
2、你是小孙老师，你会不会不介入到幼儿的游戏中去呢？为什么？【教师总结】在幼儿的游戏活动中看什么、怎么看，涉及到教师的观测技能。会观测的教师能在游戏中看到幼儿的游戏行为与发展的关系，可以从幼儿发展的角度对幼儿的游戏行为进行思考，并能及时地将观测的现象进行记录与分析。今天我们开始学习幼儿游戏活动观测，通过该课程希望大家掌握游戏活动观测与记录的基本方法；学会通过对幼儿游戏活动的观测，了解幼儿的学习和发展状况，并能初步分析和评价幼儿的游戏水平。基本部分：一、为什么要观测幼儿的游戏活动（一）观测游戏是结识幼儿的重要途径在游戏中幼儿往往会有最真实的自我表现，会最充足地展现已经掌握的知识和技能，以及自己在所有
3、领域的进步和发展潜能。游戏是观测幼儿心灵的窗户。1. 观测为评价幼儿的发展提供了翔实可靠的依据【提问】与幼儿在陌生的、非自然的环境中测试，或者单纯的纸笔测验相比，游戏中的观测与评价更具有哪些优点？【总结】更能让幼儿充足表现自己的现有能力和发展潜力，同时可以帮助教师收集到大量关于幼儿在身体、认知、语言、情绪和社会性等所有领域发展的信息，因此更尊重幼儿发展问题的整体性。【操作】阅读理发店的案例，说说依晨在认知、语言、情绪和社会性等领域的发展情况。2. 观测为理解幼儿游戏行为提供依据教师可以通过观测，了解幼儿喜欢的游戏方式、玩具、游戏主题、游戏区域，分析幼儿的心理需求，推断幼儿与父母、同伴之间的关系
4、。【举例】“我要做爸爸”（二）观测是开展游戏指导的前提1. 游戏环境的创设应建立在充足观测的基础上【举例】小吃店的演变过程【总结】根据幼儿当下的游戏爱好和需求及时跟进补充和调整材料，就需要对游戏进行实时观测，以判断是否需要对游戏材料做出调整。2. 教师参与幼儿的游戏活动应建立在观测的基础上通过观测教师找到需要对幼儿游戏进行干预的时机，并通过观测了解教师干预游戏的效果，从而帮助教师不断调整干预方式。【交流讨论】请学生互相说一说，在幼儿园的实习过程中，你有没有通过观测幼儿游戏进行干预，你是怎么干预的？（三）观测游戏是提高教师专业素质的重要途径【教师讲解】通过游戏观测可以帮助教师树立对的的幼儿观、教
5、育观和游戏观，并以此指导自己的教育行为，提高自身分析问题、解决问题的能力。二、如何对游戏活动进行观测（一）游戏观测的准备1. 拟定游戏观测目的所谓观测目的就是对我们为什么要进行观测的表述，即通过观测要了解什么现象或问题。【师生讨论】最近班上的幼儿对搭建立交桥非常感爱好，为了丰富幼儿经验，支持幼儿搭建，教师在建筑区的墙上贴了一些立交桥的图片。现在教师想知道，建筑区墙饰对幼儿建构游戏有没有支持作用。针对这个问题，我们可以拟定什么样的观测目的、观测目的和具体的观测内容？【总结】观测目的并不是凭空产生的，它是由一定的观测动机引发的。当观测者对某个现象感爱好，但凭借自己已有的专业知识、技能和经验无法对其
6、做出确切的解释或判断时，就产生了观测的动机和观测的需要，观测目的应运而生。观测目的是观测活动的起点，有了观测目的就可以转化为具体可操作的问题，即观测目的和观测的内容。2. 制订游戏观测计划（1）拟定游戏观测的目的【注意事项】一个观测目的需要多次观测才干完毕，每次观测前要拟定一个或以上观测目的。【举例】要完毕了解幼儿发展水平和游戏状况的观测目的，我们可以将之分解为如下的观测目的： 幼儿游戏中的爱好点（幼儿喜欢的游戏主题、内容和玩具材料等） 幼儿的游戏行为类型（表征行为、构造行为、合作行为、规则行为） 幼儿游戏中的社会性（通常和谁一起玩，结识经验和社会性水平哪些方面有了进步；还存在什么问题等） 幼
7、儿游戏中的问题解决能力 幼儿游戏中的语言能力 幼儿的情绪体验. 好的观测目的应当是具体的，且与观测目的相相应。【举例】目的：观测一位5 岁幼儿在户外游戏时段的表现。目的： 观测并记录他是否会跑、跳跃、攀爬、双脚跳起、投掷和接住皮球，以及动作的协调性和灵敏性。观测目的要随着资料收集的情况和观测对象的变化而进行调整。【举例】例如：中班角色游戏干洗店中幼儿游戏开展情况的观测。游戏初期的观测目的：幼儿对干洗店游戏的爱好性和投入性，幼儿是否对游戏感爱好。游戏中期的观测目的：幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等。（2）拟定游戏观测的对象【教师讲解】观测对象就是观测活动所指向的人
8、是谁，同时我们还要了解观测对象的性别、年龄、入园时间和家庭教养情况等基础性信息，为观测结果分析提供参考。（3）拟定游戏观测的环境拟定游戏活动观测的场合：室内、室外游戏空间、游戏材料和设备等。拟定游戏观测的情境：游戏行为发生的时间、地点、情形、其别人物，以及心理和物理条件。【举例】幼儿正在进行的游戏是独自游戏、平行游戏还是合作游戏，幼儿在游戏中是否积极投入等。（4）拟定游戏观测的时间【提问】如何拟定观测的时间跨度和总观测时长？【举例】某教师计划11 月1 日至15 日的两周里观测“幼儿在角色游戏中角色选择的倾向”，在天天自由游戏时间观测30 分钟。按照这个计划，观测的时间跨度为2 周，总的观测时
9、长为300 分钟，反复观测的次数为10 次。（5）明确观测者的角色观测者的角色是指在观测活动中观测者与被观测对象之间的关系，分参与性观测者和非参与性观测者两种角色。（6）选择观测方法【教师讲解】 描述法：指在观测过程中观测者具体地将观测期间幼儿连续、完整的游戏活动通过和游戏行为按发生顺序记录下来的一种观测方法。有连续记录法、实况详录法、日记法、轶事法等。 取样法：是指依据一定的标准选取被观测对象的某些心理或行为指标进行观测，或在特定期间内对某种行为进行观测记录，可分时间取样和事件取样两种。评估法：使用事先罗列要观测的项目的高结构观测工具进行观测，记录的方法简朴、快捷。可分为等级评估法和行为检核
10、法。【交流讨论】说说以下观测对象分别适合采用哪种观测方法？（1）幼儿的精细动作发展状况（2）游戏中幼儿的装扮行为（3）游戏中争抢玩具材料的行为，（4）某一幼儿游戏活动中的想象力【操作】为幼儿游戏活动中的社会性发展制定期间取样观测表格？【提问】说说等级评估法和行为检核法的区别是什么？（7）准备记录工具【教师讲解】一张完整的游戏观测登记表一般要包含如下信息：1 观测对象的基本情况（姓名、性别、年龄）；2 观测日期和观测起止时间；3 观测的环境；4 观测的目的和观测的目的；5 观测者；6 观测记录的内容。【举例】低结构观测表、高结构观测表（二）实行游戏观测1. 选择合适的观测位置观测者的站位应与游戏
11、者保持一定距离，尽也许地选择观测对象的对面或侧位，同时又能扫视到每个幼儿的位置。2. 选择有效的观测策略游戏中常用的观测策略有扫描观测、定点观测和追踪观测三种。【学生连线】全班幼儿整体的游戏开展情况 跟踪观测了解某个幼儿的建构游戏水平 扫描观测某幼儿在游戏活动中的情绪状态 定点观测3. 选择快捷的记录方式观测现场的记录可以采用文字、符号和代码等形式。【举例】（1）文字记录举例（2）符号( 代码) 记录举例【总结】（1）要记录时间、地点、人物和基本活动（2）要记录观测对象的对话、动作及表情等非言语信息。（3）要按事件和行为发生的顺序进行记录。（4）要用准确、具体、客观、通俗的语言进行记录，避免用
12、抽象、概括、主观性的语言进行描述，观测者的推论、解释要与客观描述分开。（三）游戏观测结果的分析与解释【案例分析】阅读以下两份观测结果的分析，说说哪一个更能通过观测事实挖掘因素、分析动机？案例一：游戏中两个幼儿为了游戏材料发生冲突，教师在分析时写道“ 小朋友是一位袭击性很强的幼儿，游戏时他总是喜欢争抢玩具”，案例二：某教师对于幼儿在游戏中搭出三幢房子的行为作出如下解释：San 是个比利时和越南的混血儿，经常往返于3 个家，在游戏中一下子搭了三幢房子，通过搭房子让他产生了归属感、安全感，这是San 的心理需要。【教师讲解】观测结果呈现举例（1）图表形式直方图饼图流程图（2）文字报告的形式三、游戏活
13、动观测结果的运用（一）运用游戏观测评价幼儿学习和发展水平1. 动作发展的观测与评价【举例】观测者可以通过大肌肉运动游戏中的表现，判断幼儿平衡能力、力量和耐力发展水平如何；通过观测幼儿在建构游戏和其他桌面游戏中的表现，判断其手的动作灵活性。2. 认知发展的观测与评价【交流讨论】如何运用观测评价幼儿的认知发展？【总结】通过对角色游戏的观测，就能检查到幼儿使用一个物体来代表另一个物体（抽象化）的能力水平，在游戏活动结束时，能否按照玩具的种类、功能或之间的关系分门别类地进行整理。在用积木进行游戏时，幼儿有许多数数、比较数量和衡量多少，以及感知形状与空间关系的机会。3. 社会性发展的观测与评价【举例】运
14、用时间取样法，可以同时对几名幼儿在游戏活动中表现出来的交往能力、交往方式和在同伴中的地位进行观测。对观测结果进行简朴的记录，可以获得每位幼儿的社会性发展特点。（二）运用游戏观测评价幼儿的游戏水平1. 用线索提醒进行观测评价线索提醒就是以一定的分析框架去评价幼儿的游戏水平，帮助观测者将观测到的游戏行为与幼儿的游戏水平建立联系。【自主阅读】教材108页游戏观测要点及发展提醒，谈谈对你的启示。【操作】播放一段娃娃家活动的视频，请学生根据游戏观测要点评价幼儿的游戏水平。2. 用量表进行观测评价（1）帕顿- 皮亚杰量表【学生操作】根据帕顿皮亚杰量表，为以下记录内容进行编码。一个人滑滑梯，与周边的幼儿没有
15、任何交流 2 个以上幼儿拍球，彼此没有交流 几个幼儿玩追逐游戏 一个人搭积木，与周边的幼儿没有任何交流 2 个以上幼儿在一起搭积木，彼此没有交流 几个幼儿在一起搭一座高楼 一个幼儿假装喂娃娃吃饭 两个幼儿，一人抱了一个娃娃在喂饭，彼此没有交流 三个幼儿在玩医院游戏，一个扮演病人，一个扮演医生，一个扮演护士 几个幼儿轮流玩飞行棋 看别的幼儿下棋；走来走去（2）斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表【学生操作】根据斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表，为以下记录内容进行编码。“我是妈妈”假装用一块积木当香皂给娃娃洗澡用手比划了一下说“我帮你把衣服穿好了，现在可以出去玩了” “我们假装坐在和谐号列车上” 病人把嘴巴张开，医生假装把温度计插到别人嘴巴里 “我当老师，你当小朋友” “你不能一回家就看报纸，赶紧帮我去
