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1、如何做到语文课堂的高效新桥小学 敏芬芳课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”再看看那些关于高效课堂评课的条条框框，更多的还是考查一堂课知识的容量是否大，课堂的教学环节是否多，老师教授这些知识运用的方式方法是否丰富。知识的容量大了，课堂的教学环节多了，老师传授知识的方法技巧丰富了，就算得上是一堂高效的语文课吗？那么如何实现语文课堂的高效呢？我认为：一、准确把握教学目标语文
2、新课标对小学语文不同学段教学提出了不同的要求。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，科学地加工、处理教材，这样才能把语文课讲实、有效。前不久，听了二年级老师的一节课-北京，老师在课前很认真的准备了这节课。为了让同学们更直观的了解北京，老师准备了很多北京名胜古迹的图片，这一节课的确是一堂视觉的盛宴，同学及老师一同走近了北京，见到了北京天安门，瞻仰了人民英雄纪念碑，游览了天坛、颐和园等等，然而，一节课，学生都在忙着欣赏图片，学生没有时间读课文，没有时间去理解文中的词句，没有时间去认识文中的生字。那么这节课的目标能实现吗？二、适时激发学生兴趣 常说，兴趣是最好的老师。学生只要对所学内容感兴趣，
3、就一定能学好。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。何兴老师在讲授秋天的雨一课时，是这样设计导语的：“秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天，我们看到的是怎样的景色呢？”这一教学环节，秋天图片的美丽，给学生视觉上的刺激，充分调动学习的兴趣，对秋天有一个美的整体影响，引发美读文章的欲望。接着让学生自读课文，从几个方面感受秋天的美。
4、在整体感知全文的基础上，走进秋天的大门，走进文章，抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美；抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象，通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。在读懂文章内容的基础上，想象读、带着体验读，自由读、个人读、集体读，变抽象为具象，读出秋天的美。整堂课学生学习的积极性很高。总之，民主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围、教师深厚的语文专业素养都是创设高效语文课堂的前提。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念。我们必须立足于学生，设法让学生敢说会读；解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让他们乐于接触大自然、体验生活。这样才能实现由“学会”到“会学”的转变，才能真正实现语文课堂教学的高效率。
