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1、初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。因此，作文换标题是最基本的方法。若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就
2、是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。总之，一切要为表现作文的主题服务。5. 修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。6.
3、 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。注意：以上这些方法，有时只需使用其中一种，但更多时候需要同时使用多种方法才能写成
4、一篇佳作。练习巩固【例1】阅读下面文字，按要求作文。在成长的路上，总有些东西，能在不经意间带给你力量，给你鼓励。也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草。即使那些物，那些人，那些事随时间的流逝已不在，但他们带给我们的感受却铸就了永恒。其实，他们依然还在请以“依然还在”为题，写一篇文章。【 写作指导】第一步，细审题。“依然”有“依旧”的意思，即经过时间的流逝，没有改变。由此我们可以明确命题人的意图，可以从亲情、友情、一件事情、一个物件或是一个场景出发去书写，重点表达这些东西带给我们的感受。第二步，巧变式。上面所给的平时习作是从一件课堂的小事出发，表达自己获得的教
5、诲，这个教诲一定会一直影响着“我”。此素材可直接使用，仅需将立意稍做调整，即可与“依然还在”的主题相契合。第三步，列提纲。开头：点题，由回忆的形式引出下文。中间：具体讲述那份回忆，即语文课上老师提出的问题，引发同学们的思考与争论，以及最终“我”了解了老师的良苦用心。结尾：照应开头，表明这份教诲依然还在。【例2】阅读下面文字，按要求作文。在我们成长过程中，总有一双双深情的眼睛一直关注着我们，他们引领我们遨游知识的海洋，陪伴我们寻找诗意的人生，鼓励我们坚定地向着梦想飞翔。他们都在我们人生的风景里留下了浓墨重彩的一笔关于他们，我们有说不完的故事，道不完的情。在此，让我们在自己心灵深处的某一地方，给这
6、群无私的老师们留下深情的一角！请以“谢谢您，我的老师”为题，写一篇文章。【 写作指导】第一步，细审题。老师，是我们成长过程中不可缺少的人物，“他们引领我们遨游知识的海洋，陪伴我们寻找诗意的人生，鼓励我们坚定地向着梦想飞翔”。导语要求我们写关于老师的故事，表达对老师的爱。我们可以写老师渊博的知识，也可以写对我们的教导，还可以写老师给予我们的鼓励，以此来抒发心中对老师的情。第二步，巧变式。平时习作正好是写与老师相关的故事，我们只需添加对老师的情感即可与此作文主题相契合。第三步，列提纲。开头：以语文老师在课堂上提出的问题设置悬念。中间：同学们经过一番讨论最终明白答案，“我”也明白了老师的用意。结尾：
7、总结全文，感谢老师，深化文章的主旨。【例3】阅读下面文字，按要求作文。在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。请以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。【 写作指导】第一步，细审题。根据导语可知，“财富”并非指一个人有多少金钱，而是指温暖、帮助、关爱、迷茫、困难、挫折等。引导学生反思生活，搜寻成长的过往，寻找那些影响自己行为、铸就自己品格的“东西”。同时“值得珍藏”也限定了“财富”的性质，说明这种“财富”不仅要对人有价值，而且还要是值得珍藏的。第二步，巧
8、变式。上面所给的平时习作是从一件课堂的小事出发，表达自己获得的启发和感悟，这在我们成长道路上也是一份“财富”。因此平时习作与作文的主题相契合。第三步，列提纲。开头：老师提出问题，引发同学们的思考与讨论。中间：写大家的惯性思维以及得知答案后大家的恍然大悟，借此表明自己收获的感悟。结尾：总结全文，深化文章主旨。人人都有童年趣事，我也不例外。在我的童年也发生了许多好笑、有趣的事，其中一件让我印象很深，至今还记得清清楚楚！记得在幼儿园小班的时候，一天妈妈买回一袋又大又红的草莓，把它们洗干净以后放在盘子里，个个晶莹剔透，挂满了亮晶晶的小水珠，煞是惹人喜爱。我拿起一颗放在嘴里，顿时一股有甜又凉的滋味在嘴里
9、蔓延开来。“啊，可真好吃呀！”我一口气就吃了大半盘。从此以后，我就一直没忘那股甜甜的味道。过了几天，妈妈从花鸟市场又买来一盆供人观赏的红辣椒，放在了窗台上。我看见了以后，心想：咦，这东西跟草莓那么像，应该很好吃吧！妈妈还放那么高，肯定是怕我偷吃。哼！不让我吃我还非要尝尝！于是，我搬来一把小板凳，放好后小心翼翼地站上去，把花盆搬下来，放在桌子上。摘下来几颗，学着妈妈的样子洗了洗，洗完后红艳艳的，还真有几分像草莓。我拿起一颗，放进嘴里一咬。顿时辣椒汁和辣椒子儿弄的满嘴都是，辣的我一下子蒙了，等缓过神来，才“哇”的一声哭了起来。妈妈还以为出了什么大事，赶紧跑过来。一看到我满手满嘴的辣椒籽就明白了，赶
10、紧领我到水龙头下，给我冲去嘴里的辣椒籽，又赶紧给我用冷水漱口。我还不知道为什么呢？于是哭哭啼啼地问妈妈：“妈妈，这东西怎怎么这么辣呀！”妈妈此时哈哈大笑起来：“哎呦！傻孩子，你吃的可是灯笼椒呀，能不辣吗！”“可是，这不跟上次买的草莓差不多吗？”“这是辣椒，不是用来当水果吃的，是用来观赏的，明白了吧。”我似懂非懂地点点头。接着妈妈又往我嘴里放了两块冰，好让舌头凉一凉，缓解一下辣味。可是辣椒的味实在是太辣了，所以我只好像一只小狗似的吐出舌头让冷风吹。爸爸看到后，哈哈大笑着说：“这就是你贪吃的后果呀！”这次“辣椒”事件至今让我心有余悸，每每看到辣椒都会有些害怕，看来是留下“后遗症”了，这真是“一次被蛇咬，十年怕井绳呀！”from sign 20211106003926*AT*DDCE3A8A4491414B9C75CB00C5947752from sign 20211111151901
