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1、 关于提灯女神教案三篇教学目标 1.运用多种方法熟悉本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品行。 4.培育学生搜集整理资料的力量。 教学重点与难点 边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。 教学预备 学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师预备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、汇报课前查找的资料，导入新课。 1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？ 2.学生自主汇报课前查
2、找的资料。 3.提醒课题，学生围绕课题质疑。 二、初读课文，自主合作识字，指导写字。 1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。 2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。 3.“会认字”学习过关，留意多音字“扎”的其他读音。 迁回、卑贱、爆发、萌发、污浊、疾病、传染、包扎 （1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。 （2）齐读生词。 （3）集体记忆局部学生认为比拟难的生字。 （4）从课文中找到带生字的句子读一读。 4.“会写字”学习过关。 指导写字： 护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献 （1）观看8个会写字：你认为哪个字难写？你想提示大家应当留意哪个字的哪个笔画？ （2）学生写字练习。 （3）
3、四人组内相互评价写字状况；教师抽查一组，并作简评。 三、再读课文，稳固识字，提出问题。 1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。 2.同桌分段接读课文，互检读书效果。 3.指名接读课文，众生评价。 4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。 四、作业。 1.抄写本课的“会写字”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.连续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。 其次课时 一、复习生字词，导入新课。 1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。 2.听写会写字。 二、精读课文。 1.自学课文。 自学要求：默读课文，并思索人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内沟通沟通。 2.学生汇报，理解课文
4、内容。 找出相关的句段读一读，说一说。 （1）精读第3、4、5自然段。 画出描写战斗残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的名贵品质。指导朗读。 想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。 （2）学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的喜爱，指导朗读。 （3）学习课文的第1、6、7自然段，学习课文首尾照应的写法。 认真读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。 （4）教师小结。 三、总结拓展。 1.概括南丁格尔的形象，学生写写自己的感受。 2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。 四、作业。 1.有感情地朗读课文。 2.将提灯女神的故事讲给父
5、母听。 3.推举阅读：名人传记南丁格尔 附：板书设计 25提灯女神 从小对护理感兴趣 去前线当护理员（南丁格尔） 特殊关怀和爱惜伤病员 提灯女神教案 篇2 一、课题入手，了解背景 1.自读课题，然后读课文。 2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。 二、通读课文，找出重点 1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的.楷模。 2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的局部。 3.结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。 4.同学之间沟通一下，这一段在全文起什么作用。 三、重点学习，了解人物事迹 1.有感情地朗读第6、7段。 2.找出描写战斗时期医疗卫生条件恶劣的地方。 3.勾画出南
6、丁格尔克制困难改善医疗条件和护理工作的局部，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。 四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历 1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。 2.结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。 3.读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。 4.找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。 5.说一说你对这一称呼的理解。 6.联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。 五、适度拓展，加深理解 1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。 2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。 3.对同学提出的如“人类灵魂的工程
7、师”之类美称的理解。 4.读与这两个美称相关的句子。 5.争论学习这课的感受和收获。 提灯女神教案 篇3 学习目标： 1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 2.体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学难点： 体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学预备：多媒体课件 教学方法：三勤四环节 教学过程： 一、定向诱导 1.诱导 请问刘畅，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今日我们就来深入熟悉一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬
8、之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文提灯女神吧！ 板题 2定向：请大家一起来看学习目标： 1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 2、体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。 二、合作探究 （一）学习文章第14自然段 1、指名读 2、师生评价 3、争论： 你都读懂了什么？ 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的? 她认为人生最大的幸福是什么？ （二）合作学习59自然段 小组合作读这局部，其中最让你感动的是什么？最让你鄙视的是什么？用“”线画出来，写下你的感受。 1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿
9、佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着鄙视之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 3、出示句子和画面1： 每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。 现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？ 你能用“不是?就是?”说一句话吗？ 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2） 南丁格尔不仅帮忙伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰.这个句子起到了什么作用？ 你能用“不仅还”说一句话吗
10、？ 南丁格尔用了哪些方式来劝慰伤病员？ 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关心照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ 5、回国后，她没有停顿奉献，她又做出了哪些奉献？ （三）学习1011段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位宏大的女性的？ 三、争论解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的熟悉，你还有哪些疑问？和同学一起争论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2、人们为什么称她为提灯女神？ 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。
11、四总结反应 通过这节课的学习，你肯定有许多的收获，来试一试吧: 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日_月_日定为_。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是_。 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的_精神的_之情。 五、拓展观赏 1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么? 2、人们用许多方式来纪念这位英雄，请观赏： 塑像奖章10元英镑 3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起悄悄奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！20xx年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，很多志愿者奔赴灾区， 很多医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！ 播放： 提灯女神南丁格尔的赞歌（背景音乐爱的协奏曲）
