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1、浅谈学生人性化教育与和谐班风的形成滨城区第一小学 张艳梅各位领导、老师们，今天我和大家交流的题目是浅谈学生人性化教育与和谐班风的形成。在交流之前，我想和大家分享这么一个故事：一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子成长为有人性的人，读写算的能力才有价值。”其实，这个故事恰好对应了一位日本教育家说过的一句
2、话：我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。还有人曾说，教育应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，这善根就是“尊重他人的情怀，敬畏生命的情怀，爱护自然界一草一木的情怀”。 否则，我们的社会上会出现更多个像马加爵、林森浩、药家鑫这样视生命为草芥的冷血动物。作为一名班主任，每当读到这样的文章和句子我都深有感触，也深感对学生进行人文素养教育的必要性，因为它在很大程度上不仅仅发展了个体，同时也增强了一个集体的凝聚力，促进了和谐班风的形成，我正在探索中，今天借此机会谈谈我的几点粗浅的做法与大家共勉。一、让丰富多彩的主题队会成为学生人性化教育的摇篮。201
3、0年9月份，我又迎来了一批新的一年级小学生，在这55个孩子当中，有一个叫梦雪的女孩儿是与众不同的，说她与众不同是因为她的长相，她的整个面部因为畸形发展而变形，让人心生恐怖。记得开学第一天，很多小孩子见了她都用惊恐的目光望着她并躲着走。这个孩子的到来，就像一个爆炸性新闻，每到了课间我们教室门口都会围着好多高年级或低年级的孩子冲着女孩儿指指点点，甚至有的老师也过来凑个热闹，看到这个情景，我的心情很沉重，我分明看到了孩子眼中那份和自身年龄不相称自卑和落寞。怎么办呢？很快到了开学第一周的班会时间，我在黑板上写下了三个大字“找朋友”，我先带着他们唱找朋友歌，唱完歌我又说，同学们，这节课，老师希望你们都能
4、找到自己的好朋友！小孩子们的心灵是纯净的，教室里立马热闹起来，他们很快都在周围找到了自己的朋友，还有几个孩子愿意和我做朋友。见此情景，我瞅了一眼孤零零坐在位子上的梦雪，拍拍手大声对全班孩子说：“老师也找到了一位好朋友，你们猜猜看是谁？”孩子们面面相觑，不知所然，我微笑着说：“是梦雪同学！”然后他们就突然高兴地拍起小巴掌来，于是我趁机问：“谁还愿意和梦雪做朋友啊？”没想到全班54双小手都齐刷刷地举了起来，此时我看到梦雪脸上露出了开学以来的第一抹笑容，于是我和几个孩子走到梦雪跟前，拉起她的手和全班孩子又一起唱起找朋友的歌。自从那次班会以后，梦雪开朗了许多，身边也多了好多玩耍的小伙伴，在孩子们眼中，
5、梦雪和他们没什么不同。回想四年前的那个班会，我对它依然记忆犹新，我认为那是我做班主任以来开得最成功的一次主题队会。在接下来的日子里，随着孩子们年龄的不断增长，我又陆续开展了像“今天我又进步了”“说说我的优点”“夸夸他（她）”“班歌我来定”“劳动最光荣”“热爱大自然”“寻找班里最美少年”等主题队会，比如在“夸夸他（她）”主题队会上，孩子们一次次从老师和同学们的激励、赞扬声中感受到尊重与力量，他们懂得了赞扬他人和被他人欣赏所带来的愉悦感，在生活中变得更加自信；在“劳动最光荣”主题队会上，我就给他们讲老师一天的工作，让学生讲爸爸妈妈一天的劳动，他们学会了尊重和感恩；在“热爱大自然”的主题队会上，我会
6、告诉孩子们，一朵云、一束花、一片树叶都是一首诗，身边的花草树木都是有生命的，它们都可以成为你生活中的朋友，所以他们学会了尊重在诸如此类的充满人性化教育的主题队会活动中，学生们的情感逐渐变得丰富，他们变得更加懂事，良好的班风也逐渐形成。二、让民主的师生关系成为学生人性化教育的沃土。首先，做一名民主型班主任，那就是要尊敬班里每一位学生，不偏袒爱护、姑息迁就优等生，也绝不歧视班里的差等生，让每一个孩子感觉到你对他的重视，并坚持做到“人人有事干，事事有人干”，让每个学生也成为班级的主人。比如我们班实施的几个轮流制有：值日班长轮流制，每个同学除了协助班长做好每天的工作，还要记好班级日志；班级钥匙轮流带；
7、学习、值日小组长轮流当；晨读午读轮流带读等。其他还有一些不起眼的小岗位，比如开灯关灯、浇花、擦窗台等等，总之只要你无论为班里做点什么都是好的。给我印象最深的就是班里有一个成绩不是很好的女孩儿，她自告奋勇每天整理老师的讲桌，这件事她做得仔细又认真，她每天把讲桌擦得干干净净，粉笔盒摆放的整整齐齐，后来我多次表扬她，没想到她的学习成绩也有了明显的进步。现在，班里59个孩子都找到了适合自己的岗位，都有自己的事干，班主任的民主化管理使得每个孩子得到重视和信任，师生关系更加融洽，学生参与班级管理的积极性和热情就被调动起来了。其次，教育学生尊敬每一位小科老师。老师们都知道，学生最亲近最服气的就是语文数学老师
8、，对于小科老师就是截然不同的态度。在这点上，我的做法是经常和各科老师取得沟通和联系，在交流中我会认真听取每位老师对班里孩子们的评价和建议。一方面我清楚孩子们取得的成绩，另一方面我会把各科任老师对某些孩子的建议变成善意的谎言，或鼓励，或夸奖，有意拉近孩子们与科任老师间的距离。再比如，每逢教师节、三八节重要节日等，我都会组织班里的孩子为每一位任课老师设计贺卡或者送给老师一贴心话等。“亲其师，信其道”，人性话的沟通交流模式消除了学生和小科老师之间的距离，他们学会尊重每一位任课老师，上课认真听讲，遵守课堂纪律，认真完成每位老师布置的作业，从而提高了他们的学习兴趣和学习效率。三、让现代化的交流平台搭建老
9、师和家长之间的人性化关系的桥梁。每当接到一个新的班级，我想大家最担心的就是这个班的孩子好不好管理，与家长的关系好不好处理的问题，针对现在的家长素质参差不齐的现象，班主任和家长的交流方式就显得尤为重要。在和家长的交流中，我除了利用电话、微信、微博、群、邮件、飞信等现代化的联络方式，还建了一个班级博客，这个博客从一年级一直使用到现在，板块形式直观，内容丰富多样，通过这个平台，家长们从“班级故事”中了解了孩子们在学校里的喜怒哀乐，“家庭教育”版块带给家长更多教育孩子的良方，“教子有方”教家长通过学习他人的教子经验从而找出自己的不足；“好书推荐”则使更多的家长和学生爱上了读书；“班主任心语”使家长们懂
10、得了老师们的辛勤与付出等等。比如，在“班级故事”中我曾写过一篇谁是老师眼中最美丽的天使的文章，写的就是我前面提到的那个叫梦雪的女孩，有一次因为班里几个调皮男孩子的嘲笑，我就以故事的形式委婉而又严肃地批评了这几个孩子，同时暗暗的保护了梦雪同学的自尊心。后来梦雪的妈妈读到了这篇文章给我回复说：“张老师您好：看到您写的这篇文章真是太让我感动了，除了感动，更多的是感谢。梦雪能在这样一个温馨的集体中得到大家公平的对待这是孩子的幸福，也是孩子的幸运！现在孩子每天盼着上学，她还说在班里交了许多好朋友，我想这与你在教育中的正确引导是密不可分的，再次谢谢您老师，相信梦雪会有一个快乐的童年！”在“好书推荐”版块里
11、一位妈妈留言说：张老师，这个周末我有一个欣喜的发现告诉您。原来孩子到了周末就吵着去超市买东西吃或买玩具，这个周末他跟我说让我带他去书店，我问他为什么，他说老师说了，妈妈少买一件漂亮衣服就能给孩子买好多好看的书。我们去了书店，买回了几本书，到了家他就迫不及待的看起来，看着他津津有味的样子真是开心啊！读书是好事，别说一件衣服，就是十件衣服不买也得给孩子买书看啊！还有，另一位妈妈自我检讨说：以前我看书只是看热闹，自从孩子上学之后我才知道该怎样去读书，张老师您说的和孩子一起进步真是太有道理了，我一定做一个爱读书的妈妈，把孩子培养成一个爱读书的、知识渊博的人；再比如，还有一位妈妈在“教子有方”版块里留言
12、说：原本以为对孩子多么的上心，对孩子付出了很多，可登上咱们班的博客后看看那么多优秀家长们的表现，才发觉自己对孩子的教育和付出是不够的。读一读张老师的留言和一封封热情洋溢包含殷切希望的信件，才发觉有些教育孩子的方法还存在着许多不妥之处。我一定会配合老师，加强对孩子的教育，希望在我们的共同努力下取得更好的成绩.-付出就有回报，还有许多的家长在博客上留言表示对老师的关心和理解，其中有一位家长留言说：张老师，读了您的班主任心语，我受益匪浅。你白天工作一天，带着一身的疲惫，回到家里还要照顾家庭，很晚了还想着到博客里看一看有没有留言要回复，您太辛苦了，为了家庭和孩子们，还有关心你的人，请您一定多注意身体，
13、多休息啊！确实，班级博客的建立在老师和家长之间真正架起了一座友谊和理解的桥梁，使班主任和家长之间从素昧平生到真诚相知，从最初的不理解到后来的坦诚相待，从最初对班级工作的漠不关心到最后的鼎力相助，无一不说明班主任的良苦用心终于得到了回报，那就是人性化的管理和教育使家长和学生双方受益，学生的情感教育得到最大的开发，和谐班风的形成也成为必然。总起来说，班主任的工作是琐碎的，也是辛苦的，以上罗列了我在班主任工作中的点点滴滴，我希望我的学生能从我的这些点滴做法中获得一些什么，或者说能在他们成长的道路上帮上一点小忙，我就很满足了。其实，对学生的这种人性化教育也是学生智力和情感的双向的催化剂，在这个教育的过程中，他们感受到了学习的快乐和生活的美好，家长感受到的是尊重和信赖，我也享受到了作为一个班主任的幸福和快乐。我想，对于学生的人性化教育只有开始，没有结束，我也期待着有更多的班主任加入进来，共同打造更具人性化的和谐班集体！
