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1、健康领域测试卷试题参照含答案鄂旗第二幼儿园教师指南测试卷（健康）( 满分为100 分时间120 分钟 )姓名:得分:一、填空：（每括号为分，共15 分）1. 指南从（拥有健康的体态）、（情绪平定快乐）及（拥有必定的适应能力）三个方面详尽论述了幼儿在各个年纪段所应当拥有的身心状况与发展水平。2. 健康包含（身体）和（内心）两大方面。3. 发育优秀的身体、 快乐的情绪、 （强壮的体质） 、（协调的动作） 、（优秀的生活习惯）和（基本的生活能力）是幼儿（身心健康）的重要标记，也是其余领域学习与发展的基础。4. 健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的优秀状态。5. 站、坐和行走姿势能否正确
2、直接关系到（幼儿骨骼）的发育与发展状况。6. 幼儿身心发育还没有成熟，需要成人得精心（珍爱）和（照料），但不宜过分保护和（承办取代），免得剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其（主动性）、（独立性）的发展。岁幼儿力量与耐力方面应拥有的能力：能双手悬空抓杠吊起（10妙左右）；能单手将沙包向前扔掷（2 米左右）；能单脚连续向前跳（2米左右）；能快跑（ 15 米左右）；能行走（ 1 公里）左右。途中可适合停歇。8. 幼儿园应按期进行（火灾）、（地震）等自然灾祸的逃生演习。9. 教师要以赏识的态度对待幼儿，注意发现幼儿的长处，采纳他们的（个体差别），不简单地与伙伴做（横向）比较。10.
3、 幼儿园在部署娃娃家、 商铺等活动区时， 多供给（原资料） 和（半成品），让幼儿有时机参加制作活动。二、判断：（在题后括号内打“”或“”。每题为1分共 10分）1. 指南在目标部分别对 3 4 岁、 4 5 岁、 56 岁三个年纪段中期幼儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望。 ( 错 )2. 保证幼儿的户外活动时间一般许多于两小时，此中体育活动时间许多于 1 小时，提升幼儿适应季节变化的能力。（对）3. 平时生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背书包。（对） / E、会自己系鞋带；F、表达情绪的方式比较适量，不乱发性情。 5. 怎样锻炼幼儿适应生活环境变
4、化的能力：（AB）A、注意察看幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的状况，采纳相应的举措帮助他们赶快适应新环境。B、常常带幼儿接触不一样的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟习的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每日的户外活动时间一般许多于两小时，许多于 1 小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地域应就地取材，此中体育活动时间选择温度适合的时间段展开户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差别，适合减少活动的时间。4 岁幼儿拥有基本的生活自理能力的发展目标包含（AC）。A. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。7. 以下典型表现中属于 5 6 岁年纪段幼儿的是： (ABEF
5、) A、会自己系鞋带；B、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上；C、有较激烈情绪反响时，能在成人提示下渐渐沉静下来；D、能以爬行、膝盖悬空等多种方式钻、爬；E、主动饮用白开水，不贪喝饮料；F、能沿轮廓线剪出由曲线组成的简单图形，边线符合且光滑。4 岁幼儿均衡能力和动作协调、敏捷的发展指标包含（ABCDE）。A. 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。B. 能双脚灵巧交替上下楼梯。E. 能双手向上抛球。9. 保证幼儿每日睡（ C）小时，此正午休一般应达到 2 小时左右。午休时间可依据幼儿的年纪、季节的变化和个体差别适合减少。A、 8-10 小时B、 10-11 小时C、 11-12
6、 小时D、 12 小时以上10. 教给幼儿简单的自救和求救的方法，如（BC）。A. 露台或窗台要有安全保护举措。B. 记着家庭地址、父亲母亲的姓名、电话号码和单位。过程，进而使在前两节课中累积的疲惫更快除去。冬夏天节进行课间操，能够有效地提升幼儿适应变化了的环境能力，帮助他们增强体质，进而达到少病、无病的健康状态。2. 幼儿园应主要采纳哪些举措培育幼儿优秀的生活习惯与生活能力。（ P56 解读）答：教师以身作则，仔细培育孩子的生活、卫生习惯。教师要以身作则，做孩子的楷模。教师在要求孩子养成的某种优秀习惯以前，自己第一要养成这类习惯，由于教师自己行为就是标准和规范，是一种极有效的以身作则。教师还
7、要增强自我心理卫生保健，提升自己的心理素质，以健全的人品影响幼儿。让孩子从小养成优秀的习惯。孩子的行为习惯在平时生活中渐渐形成的。最先，孩子被动地按家长和教师的要求去吃、睡、玩。长此以往，幼儿的这些活动渐渐稳固化，发展成一些较少变化的行为方式，这就形成习惯。因此要使孩子养成优秀的行为习惯，教师和家长一定让孩子从点滴小事做起，要依据孩子年纪特色，合时为孩子立好规矩。严格训练，频频增强孩子的基本生活能力。优秀的行为习惯以前一定要教给幼儿行为的规范的标准，要锲而不舍的实践，最后才能形成优秀的习惯。提升幼儿自我保护意识。幼儿好奇心强，喜爱冒险，当自己身处危险之中时，也不可以清楚地预示其行为的结果，缺少
8、自我保护能力，而老师不时辰刻做一个居心人，到处留意在乎，进行随机教育。六、事例剖析题：（共10 分）个案主要特色：畅畅，男，满 3 岁， 9 月小班入学，在家状况比较稳固。未读幼儿园以前向来由妈妈和奶奶带，刚入园时极不适应幼儿园生活，性格古怪、内向，不肯与伙伴交往，老是一个人无助地呜咽，早上来园时常常赖在校门口， 不肯进来， 当看到老师在班级门口迎接他时，会闹得更厉害，趟在地上又是哭又是滚的，甚至还会打老师。针对畅畅的这类状况，请你论述自己的教育策略。答：培育孩子对教师的相信。教师向来与孩子保持同等的地位。老师常常轻轻搂抱、抚摸畅畅，渐渐给孩子以安全感和相信感，使畅畅对老师产生迷恋，进而除去对幼儿园的惧怕感。教师利用集体疗法，让畅畅在集体活动中，体验成功，建立信心集体疗法是对一些家庭中“过分保护”的少儿施以“隔绝教育”的一种治疗方法。幼儿园是学前教育环境，拥有一般教育与治疗教育的两重意义，对少儿的人品形成影响很大。教师在教育过程中注意给畅畅供给创建、表现时机，让畅畅为全班的小朋友服务，如放椅子、擦桌子、分勺子等，帮他建立自信心，培育对班集体的感情。增强家园联系，保持教育的一致性。幼儿园和家庭把自己看作促使少儿发展的主体，互相认识、互相配合、互相支持，经过幼儿园与家庭的合作共同促使少儿的身心发展。为了使畅畅赶快适应幼儿园生活，
