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1、教学案例：如何转化新来的插班生姓名： 王 显 帅单位：封丘县居厢乡安集学校如何转化新来的插班生封丘县居厢乡安集学校王显帅案例：班上有一位学生叫李新基，他是刚从其他学校转学来我班的一个新同学。他长得比同龄孩子多出了半个脑袋，瘦小的身子，留着“三七分”的发式，一双圆溜溜的眼睛忽闪忽闪的，总爱吹着的口哨，一副鬼机灵的样子。初次见到他时，我想他一定是个调皮而且成绩不理想的孩子，果然不出我的所料，上第一天课时，就不认真听讲，只顾自己玩。课间喜欢打闹，作业书写潦草，从来没有按时完成的，脾气古怪,喜欢拿别人的东西，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步
2、，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，却未见其付诸行动，一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？后来经过了解，我知道他生活在特殊的家庭环境中：他从生下来，就没见过自己的母亲，父亲有点痴呆，每天只知道干活，对于他的生活、学习从不关心，把他放在雇主家，住在地下室。经济来源十分有限，家庭条件异常艰苦。因此孩子长期得不到应有的家庭教育和家的温暖，养成了了不少的坏习惯。开始，我真的很担心，怕在他的管理上不到位。于是我在生活上关心他，用关爱之心来触动他的心弦，让他感受到
3、家的温暖。开学初，见他天天穿着破旧的衣裳，我连忙到街上买些新衣服给他穿上9月6日是她的生日，我知道后，连忙买来糖和瓜子，组织学生举办了一次班级生日演唱会。他那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。记得有一次，他发高烧39.6，几个男同学们把他背到卫生所，经过打点滴病情有了好转。在治病期间，同学和老师们的嘘寒问暖，使他真正感受到班集体的温暖。与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！同时，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致
4、的同学姜琳跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。在学校里，我利用课间时间，与他沟通、聊天，在温和宁静的气氛里，他越来越信任我，经常会将他的心里话第一时间告诉我，我也与他诚心诚意地交流，并趁机告诉他学校就是他的家，同学就是他的亲人。他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，就这样，渐渐的他发生了转变：作业做了，喜欢与同学交往了，不再拿人家东西了，成绩也有了进步案例反思：一、加强学习，转变观念 在新形势下，结合培训经历的感受，我觉得班主任要加强自身的修养，要努力学习教育学、心理学等，不断学习先进的班级管理理论，并将这些所学的科学理沦运用于我们丰富多彩的教学实践中，创造出有特色的班主
5、任工作，做专业化的班主任。班主任要转变陈旧的观念，与学生建立一个平等的友爱的师生关系，要给予他们民主、平等思想的熏陶；尊重学生，爱护学生，把学生当做自尊的人，当做平等的朋友来对待，要求学生要做的事情，自己都积极参与，放下架子，身先土卒，以身作则，坚决先于学生做到，然后言教学生如何去做到，为什么要做到，这样学生就会自然产生老师做到，我也能做到，老师带头做到了，我一定向老师学习，坚决要做到的积极向上的思想。班主任还要从日常生活和学习上全心全意地关爱学生，为学生排忧解难，真心实意地为学生的健康成长服务。这样，学生就会亲近班主任，亲爱班主任，自觉乐意接受班主任的教育和引导。二、以心为本，关爱学生 真情
6、投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些特殊生教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，尽自己最大的努力，对其奉献为人父，为人母的爱心，并且耐心地对其进行指
7、导教育，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。三、同学互助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让李新基同学与其它同学交朋友做起，和姜琳同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化他的工作中就能达到事半功倍的效果。四、联系实际，因材施教 班主任要深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，根据学生的实际情况确定行之有效的对策，做到因材施教，正确引导。魏联春的情况很特殊，缺少家庭的温暖和教育，缺少亲人的关心和呵护。因此，我就以爱心为媒，建立师生心灵相通的桥梁：常找他谈心，了解其内心世界，告诉他们从现在做起，从一点一滴做起，开导他，让他摆脱自卑心理，激励起他们冲破困难的信心。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。5
