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1、认 识 钟 表一教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P91-93二教学准备教师：课件 钟面演示模型学生：每人带钟闹钟、手表等（不包括电子表）三教学目标与策略选择教学目标： 1、初步认识钟面，会看钟面上的整时、几时半和大约几时。 2、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。学生基础分析：对于一年级的学生来说：时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的
2、知识感到陌生。教材简析：这部分内容是认识钟表上的整时和几时半。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清短针是时针，长针是分针。再认识钟表（包括电子钟）面上的整时数。在此基础上，认识钟面上接近整点的时间。“想想做做”联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过操作巩固钟表面上整时数和半时的认识。总体设计意图： 遵循学生是学习的主体原则，关注学生的学习过程，引导学生观察比较、动手操作、合作探究、大胆表达，在主动探究中学会认钟表的方法，从中进行数学思想方法的渗透和有效的学习方法的指导。四教学流程设计及意图教 学 流 程设 计 意 图一、创设情景，引入新课。 1、猜谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，它会
3、告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”你知道这是什么？（钟、表）2、钟表是我们生活中的好朋友，聪明的人们把他们制造成各种美丽的造型，你们想去看看吗？（课件出示各种钟表） 3、根据平时的事例，你认为钟表的作用大吗？小结：钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间。今天，我们就来学习有关钟表的认识。（板书：认识钟表。）4、介绍古时候的计时方法：太阳高度、沙漏、滴水、点香等。用猜谜语引入激发学生的学习兴趣，课件中出现的各种钟表使学生了解了钟的发展史，并培养了学生的审美能力。二、自主探索，学习新知。 （一）初步认识钟面。 1、每个小朋友拿出带来的真实钟，观察钟面上有什么？ 多位学生说后用媒体演示：钟面上有
4、12个格，12个数字，有时针、分针。 2、怎样记住时针与分针？他们有什么用？(试编儿歌。）得出：时针：短短的、粗粗的分针：长长的，细细的 3、分别在真实钟和学具钟上指出“时针”与“分针”给同桌看。 （二）初步认识整时。 1、时针与分针可告诉我们时间，（出示2时的钟表），你知道这只钟是 几时吗？你是怎么知道的？小组讨论，汇报交流。 2、小结：分针指着12，时针指着几就是几时。指导书写3探索钟面上数字的排列。（1）议一议。钟面上有哪些数字？它们的排列有什么规律？向学生特别介绍12与6，9与3这两组数的位置？ 4、你知道？（出示都是5时的三只钟表）这三只钟表又是几时呢？为什么？ 5、认识电子表上的整
5、点时间，指导书写，并说说在哪里也见过这种表示时间的形式？ 6、下面我们看看小朋友们一天时间的安排（课件出示）早上7时 早上8时 早10时 中午12时 下午6时 晚上8时观察6个钟面，你发现他们有什么相同的地方吗？ 小结：分针指向12，时针指向几就是几点。（三）初步认识半时。 1、过渡：小朋友已经学会看整时，不是整时的时间又该怎么看呢？ 2、观察7时半、11时半、2时半三个钟面，你发现了什么？ 3、小结：分针指向6，时针指向两个数之间，经过几就是几时半。初步感知，并与生活实际相结合。采用议一议培养学生的观察能力和小组合作能力。培养学生的独立思考能力和知识迁移能力。三、实践应用，巩固新知。 小故事
6、：小猪和公鸡看钟面，举时刻。学生对知识的掌握进行检测，并可及时进行巩固。四、总结延伸。 （1）今天你学会了什么本领？ （2）联系实际说说你要如何利用所学的整时和大约几时来安排自己的作息时间？ （3）回家把你为自己安排的作息时间用学具钟面向你的父母汇报。数学知识与生活实际结合，由于学生的判断能力较差，与家长一起活动可以及时巩固所学内容。五教学片段实录教学片段一师：同学们，大家来猜个谜语吧：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”你知道这是什么？（钟、表）生1：钟生2：闹钟生3：手表生4：电子表师：对呀，同学们真厉害，上面的谜底就是钟表。师：钟表是我们生活中的好朋友，聪明
7、的人们把他们制造成各种美丽的造型，你们想去看看吗？课件出示各种钟表学生欣赏，不断发出惊讶的声响。师：根据平时的事例，你认为钟表的作用大吗？生1：它让我们知道了什么时候睡觉，什么时候起床。生2：它告诉我们现在是几点了。生3：看着钟我知道了上学的时间。生4：它使我知道了上课的时间，一节课是几分钟。生5：我告诉妈妈几点来接我，妈妈会去看表的。师：钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间。今天，我们就来认识钟表。 师板书：认识钟表。师：你知道古代有钟表吗？生：没有。师：那你知道古人是怎样计时的？生1：不知道。生2：看太阳。生3：点香。生4：沙子漏下去。师补充：这是沙漏师：古时候的计时方法也很多，这里老
8、师介绍几种：课件演示：太阳高度、沙漏、滴水、点香等。六教学反思全课教学设计立足于学生的主体发展，重视培养学生独立探究知识的能力。我为学生提供了恰当的直观材料，创设生动的情景，为全体学生积极地参与学习营造良好的氛围。具体体现在：1、 兴趣是最好的老师孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”数学来源于生活，从学生生活经验出发，一年级小学生的思维能力虽然还不够强，但他们已具备一定的生活经验。教学时，我先不急于让学生观察钟面上有什么，而是让学生联系生活经历，欣赏各式各样的钟表，形成初步感知，再让学生说说钟表的作用大吗，来引出课题，使学生产生迫切的求知欲与学好新知的必要性，建构起学习的平台，
9、为进一步学习打下良好基础。2、合作交流是学习的主要方式现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。本节课至始至终，我注意留给学生独立思考、探索学习的机会，而且注意提供学生间的讨论、交流、合作学习的时间和空间，让学生通过合作学习、集体交流，积极参与到教学中，不仅发挥学生的主体作用，而且培养了人与人间的团结协作精神。学生在学习中参与主动，思维活跃，课外搜集信息的能力不断增强。 3、练习是形成能力的主渠道练习设计是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。针对新教授课内容，我进行有目的，多角度，有层次，有趣味，深化性的训练，以利于巩固知识，训练思维，培养能力，增强学习信心，养成良好的学习习惯。 执教：舟山市普陀区沈家门第三小学 胡 清 珠 设计：舟山市普陀区沈家门第三小学 胡 清 珠邮编 ：316100 联系电话：6372120
