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1、三个小板凳要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说
2、话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 马丽丽死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应
3、用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 教学目标要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、 复习生字。2、朗读课文 ,想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景 ,体会“努力包含的品质。3、有感情的朗读课文 ,知道做什么事都要认真的道理。教学重、难点 ：引导学生通过
4、朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；教具准备：生字卡片、词语小黑板、课件教学方法：情境表演 ,师生共同朗诵。教学过程：一、导入 今天我们继续学习?第三个小板凳? ,通过上一节课的学习 ,你你知道了什么？你有什么疑问？这节课让我们再次走进第三个小板凳 ,深入学习他小时候的故事。二、新课1、理解课文内容 ,想象爱因斯坦做第三个小板凳是心里会想些什么。2、有感情的朗读课文。一)为了到达目标 ,老师为大家准备了自学提示1默读课文2、3自然段：用“画出老师说的话；用“画出爱因斯坦说的话。2模仿人物语气放声读一读。二明白老师看到爱因斯坦的小板凳后是怎样做 ,怎样说的。1、汇报老师说的话2、老师为什么这样
5、说？老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品当中 ,拿出一个很不像样的小板凳)(看第一幅插图) ,同学们拿来的作品都放在讲台上了 ,你看到了什么？这些作品怎么样？用有有还有说话3、再看老师的手上 ,拿的是什么？歪歪扭扭等看到同学们哪来的都是漂亮的作品 ,而爱因斯坦却拿来一个歪歪扭扭小板凳 ,老师心情怎样？4、指导读：你们谁见过这么糟糕的小板凳？世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？1你见过这么糟糕的小板凳吗?没见过大家都没见过这么糟糕的小板凳 ,请你读 ,你现在就是老师 ,这个小板凳实在是太糟糕了 ,请你读 ,再也没有比这更糟糕的小板凳了 ,请你读 ,走遍全世界 ,问遍所有的人 ,都不会找到比这个小板凳更
6、糟糕的小板凳了 ,大家一起读。2情景表演(出示图老师生气了 ,同学们呢？3这时 ,老师又说了 ,一起读：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？比拟：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？世界上没有比这更糟糕的小板凳。你觉得哪句话的语气更重一些？语气重的句子往往表达的感情更强烈。过渡：当同学嘲笑他 ,老师评价他的这个小板凳是世界上最糟糕的小板凳时 ,爱因斯坦是怎么答复的？三理解听到老师严厉的话后 ,爱因斯坦是怎样做 ,怎样说的。想象爱因斯坦做第三个小板凳是心里会想些什么。1、爱因斯坦是怎么答复的？指导读2、一向不爱说话的爱因斯坦都能勇敢的站起来反驳 ,为什么？爱因斯坦说了几句话？第一次和第二次做的是什么样的
7、呢？看图而爱因斯坦交给老师的是他第三次做的 ,看着第一个、第二个和第三个 ,你想说什么？它虽然不好 ,但比这两个强一些。他指的是什么？这两个指什么？在爱因斯坦看来 ,3、请你想一想 ,爱因斯坦做第三个小板凳时 ,心里会想些什么？小组在一起交流一下4、正是因为爱因斯坦努力做的更好 ,所以老师从此改变了对他的态度。老师和同学以前对他什么态度？现在呢？5、让我们再去读一读文章的第二三段 ,再次去感受一下爱因斯坦坚持不懈 ,不断努力的毅力吧!三、拓展1、假设 ,你是爱因斯坦的同班同学 ,此时你会对他说些什么？2、同学们 ,正是这种决心与毅力 ,才使爱因斯坦登上顶峰。出示：爱因斯坦的人生经历及成就介绍3、生活中有想爱因斯坦这样不断努力的人吗？你有没有像爱因斯坦这样不断努力的时候？四、 总结： “没有最好 ,只有更好老师相信不管干什么事 ,只要我们坚持努力 ,一定会有更大的收获的。 /
