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1、军民大生产说课稿篇一：军民大生产说课稿 军民大生产说课稿 各位领导、老师们，大家好： 新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。下面我就军民大生产一课与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。 一、说教材 我教授的这节课是人民音乐出版社第十一册第六课劳动的歌军民大生产连连夯，是一节综合课。连连夯是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式(也有少数是齐唱的)。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。连连夯就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与
2、劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。歌曲军民大生产又名边区十唱解放区十唱。1945年作曲家张寒晖根据陇东民歌推炒面的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党.开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。要上好一节课首先要确立一个正确的教学目标，本节课我确立的教学目标是; 教学目标： 1、通过欣赏连连夯和学习演唱军民大生产，体验劳动号子的风格与特点。 2、 2、歌曲演唱时精神饱满，声音富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及 乐观情绪。 3、 3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和 劳动歌曲。 教学重点、难点
3、重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 难点：歌曲中十六分音符组成的节奏和切分音组成的节奏。 、二、说教法 教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 1、视觉导入法：兴趣是最好的老师。我先由一段视频引入打夯的劳动场面，先让学生产生好奇，然后让学生聆听歌曲。而后，我让学生观看一段由音乐舞蹈史诗东方红中军民大生产的视频，让学生直观感受壮观的劳动场面。而后，我向学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。 2.情感教学法：冼星海
4、说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听打夯号子连连夯入手激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点，之后再次欣赏视频表演从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。 3、张口默唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词的方式学唱歌曲，从而使学生更好的视听旋律，学准歌词。 4、才能展示法：通过不同形式欣赏、演唱，给学生足够的空间来演绎歌曲，再把学生的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心，提高积极性。 5、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可
5、以丰富学生的视野，获得多种体验。 三、说学法 多种多样的学习方法能激发学生的学习兴趣达到预期的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择合适的教学方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导： 1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐
6、步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式，带着问题来听，层层深入，从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。 2、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生自主学习2-5段歌词,而后让学生演绎不同的演唱形式。 四、教学过程: 为了更好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的: 1、激趣导入:用一段打夯的视频导入,引出了本节课学习的打夯号子连连夯。接着了解了有关劳动号子的知识。而后聆听了歌曲，用自己的动作演绎歌曲,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。 2、初步感知:我首先播放了一段音乐舞蹈史诗东方红中的视频音乐军民大生产让学生一下子进入到了当年开荒生产的劳
7、动场面，这样来弥补由于时代的变迁而引起的距离感。 3、学唱歌曲:苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的心灵深处和精神世界里，这种需要特别强烈。”在这一环节中拟订了以下五个步骤：（1）、听范唱，感知音乐；在这节课中，我首先用课件出示范唱的方式，让学生初步接触歌曲，对歌曲有个初步的感知。（2）、带着问题，反复聆听，层层深入；课件出示了歌词，在聆听的过程中，学生寻找出反复出现的歌词，从而学习衬词，并且体验到了衬词的作用。（3）、学唱歌谱，填唱歌词；反复聆听了音乐，再学唱歌谱，然后学生填歌词。这样学生学唱歌曲，既不枯燥，又缩短了
8、学习歌词的时间，易于学生接受。（4）体会歌曲情绪，完整演唱歌曲并用不同形式演绎。在学生学会歌曲之后，我让学生进行不同形式的演绎，齐唱、领唱加上自己的动作表演，让学生更加深入的体会音乐。综上所述，在教授歌曲的过程中，提供给学生足够自由想像和随意发挥的空间，同时，让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才能，在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现师生共同合作，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们集体主义精神。 4、自主创编：解放区与学生的实际生活距离久远，我让学生自己创编歌词并进行演绎，更好的激发学生的兴趣。最后在军民大生产在歌声中结束本课教学。 五、这节课渗透了我学习音乐
9、新课程标准理念之后的一些思想，尽管我做了很多的努力，但是还有很多需要改进的地方。不当之处敬请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢！ 筵宾镇中心小学李合祥篇二：军民大生产说课 军民大生产说课稿 葵涌中学 尹梦婕 一、教材分析 本册教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册，本节课的教学内容是七年级上册第五单元劳动的歌军民大生产。本课在中学音乐教学中占有很重要的地位，它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌推炒面的曲调填词改编而成，它是一首积极乐观的劳动号子，它以生动的歌词，激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面，同时其具有“一领众和”的劳动号子的特点，表达了边区军民的乐
10、观精神。 二、学情分析 1.七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。 2.由于升学，学生未能适应新的上课的模式，所以容易出现注意力不能够集中，所以教师要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段,抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 3.学生在学习信心有待鼓励提高，学习音乐能力有待指导增强，所以我上课多以小组竞赛的形式进行，然后多引导学生自己去完成学习目标，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习能力。 三、教学目标 根据上述教材结构
11、与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征 ，我制定了如下教学目标： 1、知识与技能：指导学生能够用积极的情绪完整地演唱歌曲，并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 2、过程与方法：通过聆听、欣赏、模唱歌曲、游戏、歌表演等形式使学生能够较好地学习歌曲并完成学习任务。 3、情感态度与价值观：通过学生的主动参与，培养学生探索精神和合作意识，体验音乐创编的快乐，克服自卑心理，重树学习信心。 四、教学重点：1.学习歌曲并掌握歌曲中的节奏特点 2.体验用乐观的情绪表现歌曲。 五、教学难点：歌曲中的切分节奏和十六分音符组成的节奏XXX 、 XXXX 六、说教法 本节课遵循以学生发展为本，遵循学生的
12、认知规律，体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。为了让学生更直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生受到最好的学习效果，使他们能够掌握和感受音乐的作用，我主要使用了创设情境导入法、模唱法、多媒体展示法和小组讨论法，尽最大努力发掘学生内在的音乐潜能，全面培养学生的音乐综合素质，使学生在快乐中学习，在快乐中收获。 七、说学法 在日常的教学中，我认为教会学生学习的方法远比传授学生知识更加重要和实用。因此，在教学过程中我特别重视学法的指导，重视对学生的音乐实践，以学生为主体，教师只是起到一个辅助和引导的作用，使学生积极主动参与学习，并能够自由的发挥自己所理解的音乐。 这一节课在指导学生学习方法方面我主要使用
13、了以下的方法：听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法，同时让学生多听多练并结合日常生活和学习生活中的实际来自省自悟，从而达到预定的教学目标。 八、教学过程 课堂教学是学生音乐知识的获得、技能技巧的形成、智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，设计了3个主要的教学环节： 1、创设情境导入（3分钟）： （1）钢琴的位置摆偏，请6位同学上台帮老师把钢琴摆正（学生尝试） （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论） （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：指挥劳动） （4）要移动步伐，可以喊“1、2，1
14、、2”。（板书作用：协调步伐） （5）小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子） （设计意图：通过学生亲身体验，发现我们身边的劳动号子并总结出劳动号子的作用。） 2、学唱歌曲（25分钟）： （1）播放歌曲军民大生产，在听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪、节奏如何？歌词中出现了那些劳动场面？ （2）教师范唱歌曲第一段，指导学生把比较难把握的节奏找出来，学习并把握小切分、十六分音符。（难点解决） （3）学唱歌谱，填唱歌词。通过聆听以及模唱，熟悉旋律后尝试着填入歌词去演唱，这样既能够缩短学习歌词的时间，也能够带动学生自主学习的积极性。 （4）跟琴演唱，要求：a，速度不
15、宜过快，用中速跟琴演唱；b，声音自然统一，避 免学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。 （5）能够完整演唱歌曲后，开始分小组讨论并归纳总结劳动号子的风格特征，必要时，教师可做补充讲解。 （设计意图：引导学生逐渐深入了解歌曲的特点，掌握歌曲中的难点，尝试自主学习，实现以生为主体的教学模式，建立和谐、民主、平等的师生关系，从而培养学生对民族音乐的喜爱。） 3、歌曲处理（5分钟） （1）请学生根据歌曲的情绪，加上身体上的律动，指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 （2）运用领唱与齐唱的演唱形式，带有感情的完整演唱歌曲。 （设计意图：在这个环节中，由学生自主探讨歌曲的情绪、设计动作、运用领唱与齐唱的演唱方式，使得学生能够淋漓尽致的表现歌曲） 九、拓展延伸（5分钟） 让学生进行小组讨论，尝试从学生们身边的生活事物着手进行自主的汇编歌曲，例如：拔河比赛、足球比赛、打扫卫生等等 （设计意图：为了让学生能够更好地把握劳动号子的风格特
