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1、 人教版语文五年级下学期第一单元课程纲要学校名称嵩山路小学课程类型必修课程设计教师张华伟适用年级五年级 总课时10课时左右设计日期2011.8学生、教材及其他资源背景分析本单元为五年级语文下册第一单元，主题为:走进西部。从学生方面看：五年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过4年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的语文学习奠定了坚实的基础。从学习内容看：本组教材是以走进西部为专题编排教学内容的。依次是: 草原丝绸之路白杨把铁路修到拉萨去口语交际.习作一、回顾拓展一。本组课文在表达上有一个共同点：从不同的角度反映了神奇的西部，
2、反映了西部的昨天和今天。因此一方面引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；另一方面是一到学生品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。课程目标1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的思想感情。3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。5、读背积累古优美词句，品味读书的好处及方法。6、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课程内容课程实施实施内容课时安排草原2课时左
3、右丝绸之路1课时左右白杨2课时左右把铁路修到拉萨去1课时左右口语交际.习作一2课时左右回顾.拓展一2课时左右教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策1、以朗读为主，在读中想像，让学生以朗读的方式来体会作者描绘的情景，感悟作者所表达的思想感情。2、继续学习比喻、拟人等修辞手法，并让学生从中感受阅读的无穷魅力。3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。 有效性评价(一) 学生语文学习过程的评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。2、注重日
4、常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。3、对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。4、评价形式多样化。 (二)学生的基础知识和基本技能评价进行一次基础知识检测:默写词语、日积月累等，正确率要在百分之八十以上。进行一次综合检测。应主要考察学生本单元知识的理解和应用。进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。（三）教师教学行为评价（略）
