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1、条形统计图（二）明珠小学 桂利军教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39条形统计图（二）教学目标：1、知道条形统计图的基本要素，会制作简单的条形统计图。2、通过操作、比较，体会一格表示多个数量的必要性和合理性，渗透具体情况具体分析的思想。3、会看统计图并作分析，运用统计的数学思想解决生活问题，体验统计在生活中的作用。教学重点：对一些事物进行统计，比较，分析，提高识读条形统计图的能力。教学难点：根据统计表中数据的大小与统计图中格子的数量，正确、科学地确定1刻度（1格）所表示的数量，使画出的条形统计图合理美观。教具准备：PPT 实物投影仪学具准备：直尺、铅笔、条形统计图（歌曲：环保
2、）课前准备（2分钟）【课件展示】环保标志（1）这是什么标志？（2）它是什么形状、什么颜色的？（3）它有什么含义？环保标志又称为回收标志。这个特殊的三角形标志有两方面的含义：第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。使用这种能够回收、可循环再生的材料，就会减少对地球资源的消耗，才能真正保护我们生活的环境。所以我们要节约能源，保护环境，每个人都要有环保的意识和行动。教学过程：一、情境引入1、创设情境为了响应全社会开展环保活动的号召，祝桥小学上个学期举行了环保小卫士的
3、活动，每个班级都整理收集了一些废旧报纸，老师对我们三（4）班的收集数据做了个统计表和对应的统计图，我们来看一看。【课件展示】统计表与统计图2、引入课题师：这是什么类型的统计图？ 生：条形统计图。师：今天我们继续来学习研究条形统计图。二、新课探究1、四个要素比较表与图（1）观察：统计内容相同吗？ （2）比较：统计结果相同吗？观察统计图：师：你在图上看到了什么？根据学生的回答出示板书：统计图的标题、统计项目、单位名称、单位长度（板书：一格表示1）根据学生回答引导得出：根据直条的长短就能判断出数量的多少，非常直观。2、不同类型师：其实全校每个班级都制作了统计图，但是三（2）班的统计图和其他班级都不一
4、样，观察一下？【课件展示】三（2）班收集废旧报纸情况统计图（横向条形统计图）师：跟三（4）班的图比较，有什么不同的地方？一格表示几？（板书：一格表示2）结论：不管是纵向的还是横向的，都叫条形统计图，都是用长方形直条的长短来表示数量的多少。3、单位长度【课件演示】三年级、四年级和五年级各班收集废旧报纸情况统计比较：三（2）班和四（3）班哪个班级收集的报纸多？（1）图上有刻度，无数据；（2）两张图单位长度相同（板书：一格表示5）；比较：三（2）班和五（4）班哪个班级收集的报纸多？(板书：一格表示10)（3）两张图单位长度不同。结论：数量的多少不仅与直条的长短有关，还与单位长度（1格表示几）有关。【
5、课件展示】光明、东海、盐仓三校收集废旧报纸情况统计光明：单位长度太小，直条超出格子线；（怎样调整统计图更加合理？）东海：单位长度太大，直条很短；（怎样调整统计图更加合理？）盐仓：单位长度合适，统计图比较合理美观。（1格表示50）结论：表中最大数除以图中格子数来确定单位长度1格表示几。合适的单位长度能够使统计图更加美观合理。（板书：表中最大数，图中格子数）4、巩固练习【课件展示】祝桥镇四所小学收集废旧报纸情况统计（表和图）小组讨论：（1）1格表示几？（板书：1格表示100）（2）光明小学收集了多少？（根据统计图在统计表上标注数量）（3）祝桥小学收集了多少？（根据统计表在统计图上画出直条）三、拓展
6、应用1、能源使用为了响应环保节能减排的号召，总务处对学校从2007年到2011年的用电情况作了一张统计图建议：要节约用电，小朋友应该养成良好的生活习惯，教室里没人时要随手关灯。2、解决问题【课件展示】全校学生上下学使用交通工具情况统计师：为了解决上下学校门口的拥堵状况，校长请四年级的学生统计并制作了一张全校学生使用交通工具的条形统计图。对于改善学校门口的拥堵状况，校长请我们三年级的小朋友开动脑筋，对照统计图，想想办法，你有什么好的建议？生：家长开汽车和摩托车接送小朋友的太多，我们应该建议我们的爸爸妈妈能不开车就不开车，离学校近的小朋友能步行就步行，减少汽油的使用。小结：我们应该倡导节能减排，选择环保、低碳、节能的出行方式，节约资源，减少污染，保护环境。让上海的天更蓝，让上海的地更绿，让上海的水更清。保护环境，人人有责。四、课堂小结师：这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ （根据板书回顾）五、图形欣赏（配上音乐）各种形状的统计图：复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图、饼图、K线图。表中最大数图中格子数一格表示1一格表示2一格表示10一格表示50一格表示100。一格表示5统计表直 观统计标题统计项目单位名称（）单位长度条 形 统 计 图0板书：
