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1、由现代高校的三大职能看教师的职业形象现代高校的三大职能是教学、科研与社会服务，这三大职能决定了高校教师 社会角色的复杂性，因此高校教师良好职业形象的确立必然包含着多维的要求： 作为教育者需养成师德，提高教学能力;作为学者要努力提升自身的科研素质;作 为知识分子需要有关怀社会的意识与服务社会的精神。高校教师应以多重社会角 色的定位为基础，增强职业形象意识。标签：高校教师;职业形象;教育者;学者;知识分子教育是崇高的事业，作为这一事业的承担者教师，常常被冠以“辛勤的 园丁”“人类灵魂的工程师”等称号。但与这些荣誉相对应的，教师也要承担相应 的社会责任与历史任命。由于高等学校职能定位的特殊性，就使得
2、高校教师比一 般中小学教师肩负了更多的社会责任，因此确立良好的高校教师形象就愈发显得 重要。一般来说，现代高校具有三大职能，分别是：教学、科研以及社会服务。 与这三大职能相适应，作为一个大学教师，应该注重塑造相应的形象。一、树立以师德为追求的教育者形象教学是教师这一职业的根本属性，作为人类灵魂工程师的教师，其根本任务 是为祖国培养合格的建设者和接班人。古人云：“师者，人之模范也。”也就是说， 教师职业是需要通过示范这一特殊的方式来“传道、授业、解惑”的。在教学的过 程中，教师往往通过自己的道德观念、人格品质、学识素养等作用于学生，从而 对学生的人生观、世界观、价值观等产生直接或间接的影响。因此
3、塑造良好的教 师职业道德是树立教师社会形象、有效推进教学的核心要求。在新时期加强教师 职业道德建设，做好其形象塑造工作，必须加强教师职业道德的自主建构。第一，自觉加强敬业精神。近年来，随着社会的多元化发展以及经济大潮对 思想观念的冲击，一些不良社会风气开始潜入大学校园，侵蚀一些教师的价值观 与人生观。唯利是图、追逐金钱现象开始在大学教师中滋生，这严重地削弱了大 学教师的敬业精神，破坏了其职业形象。因为“拜物教”现象的存在，一些教师无 心教学，疏于与学生的沟通与交流。据一项调查数据显示：当前大学师生之间的 交流越来越少，“仅有 9.6%的学生是与教师经常交往的”1，因为缺乏交流的主 动性，使得教
4、与学都表现出一种“礼节性社交”。而按照雅斯贝尔斯所说，当师生 之间的交流变为一种“谨小慎微”的社会交往时，“大学的精神生活就要开始走下 坡路了”2。因此有学者认为，当前的大学应该构建一种“存在性师生关系”，即 以一种本源性的真诚与信任为基础，建立“作为教师的人”和“作为学生的人”之间 的关系3。而这种师生关系改变的核心要件在于教师的爱岗敬业，做一名能够 率先垂范、为人师表的称职教师。朱熹曾说： “敬业者，专心致志以事其业。 ” 因此，敬业就要求大学教师能够深刻认识所从事职业的责任与义务：以学生为中 心，关心学生的成长、因材施教;以教学为手段，尽心尽职，刻苦钻研;淡泊名利， 培养教书育人的职业理想。
