《1在山的那边.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1在山的那边.doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1在山的那边【教学目标】1.感情朗读,整体感知诗歌内容。2.领会诗中“山”、“海”的象征意义。3.品味语言,感悟诗中的思想感情。 【教学重点】1.领会诗中“山”、“海”的象征意义。2.品味语言,感悟诗中的思想感情。 【教学难点】品味语言,感悟诗中的思想感情。【教学时间】一课时教学过程:【预习导学】 一、给下列加点的字注音:隐秘( ) 扎根( ) 诱惑( ) 喧腾( ) 痴想( ) 秘鲁( ) 捆扎( ) 良莠不齐( )寒暄( ) 凝成( )二、整体感知1朗读全诗,试从不同角度(时间、方式、心理)概括诗歌两部分的内容。2诗中“山”、“海”象征着什么? 全诗表达了诗人怎样的情感?【知识链接】1、诗
2、歌,是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。它最集中、 精练、概括地反映社会生活,饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝 练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有节奏美、意境美、主题美,形式上一般是分 行排列(其他文学样式多为句子) 。2、作者简介 王家新, 1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。 出版的诗集有 纪念 (1985年)、 游动悬崖(1997)等。这首诗是作者学社工时代的一篇作品。【品味探究】 (1) “山那边的山啊,铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分! ” 该句用了什么修辞方法?如何理解?这里的“幻想”和“零分”又指什么?(2) “一颗从小飘来的种子” 这句用了
3、什么修辞方法?这里的“种子”指什么? (3) “一座诱惑着我的山顶” “山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”? (4) “那雪白的海潮啊,夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵” 这里“枯干的心灵”意味着什么? 4仿照示例扩写句子。 例:“海在喧腾。 海在远方喧腾。 海在远方为我喧腾。 海依然在远方为我喧腾。 我听到海依然在远方为我喧腾。 ” 句子:鸟在歌唱。【课堂练习】一、 根据拼音写出相应的汉字。 ch_想 nng_成 xun _腾 yu _惑 shn _间 隐 m_ 二、选择怡当的词语填空。 1A信心 B信念 只有抱定坚定的_,理想才能变成现实。 老师的鼓励使他的_大增,他又自信地站到起跑
4、线上。 2A痴想 B幻想 不好好学习却想取得好成绩,无疑是_。 随着科技的发展,人类的_不断成为现实。二、 阅读感悟,1、 你怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”?2、写出一例为理想奋斗终生的名人故事。 【教后反思】 2走一步,再走一步【教学目标】1要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;。2体会语言描写、环境描写在塑造人物形象及推动情节发展中的作用。3品悟作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气【教学重点】体会语言描写、环境描写在塑造人物形象及推动情节发展中的作用。【教学难点】品悟作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。【教学时间
5、】2课时【教学过程】第1课时溪流走一步是江河/江河再走一步是海洋/走一步,再走一步/天地就将不一样/深秋走一步是寒冬/寒冬再走一步便是春/挫折走一步或许还是失败/失败再走一步可能就是成功/咫尺天涯路/第一步往往很难迈出/于是就没有了下一步/于是就没有了路/路尽天绝处/不妨尝试着再走一步/万水千山/只源于最初的那一步 【预习导学】1、给下列加点的字注音。闷热( ) 训诫( ) 纳罕( ) 颤抖( ) 啜泣( )迂回( ) 头晕目眩( )瘦骨嶙峋( )颤栗( )点缀( )2、整体感知1、谋篇立意通过“我”童年时的一次 经历,感情到一个具有意义的人生哲理: 2、文章共23段,可分三个部分,写出各段大
6、意:第一部分(113), 第二部分(1422), 第三部分(23), 【知识链接】摘要复述的方法: 最佳单的方法就是连接每一段的段意。可先用抓中心句的方法概括自然段的主要意思,再 把概括出的意思连缀起来。如果没有明显中心句的段落则先用“抓关键词语”的方法,明确每一 段的段意。然后将段意连贯起来。(所谓关键词语,就是点明中心或对文章的上下内容起重要 连接作用的词语。)其次是列成小标题。即把文章按层次或情节列成小标题。每一个小标题都 是文章内容的一部分,然后围绕小标题有层次地进行复述。【品味探究】1课文写了一件什么事?(请先用一句话概括再用自己的话复述课文)2试用两个词概括故事情节。3哪些地方写到
7、杰利?请加以评论。4试评论其他四个孩子的行为。【课堂练习】一、根据拼音写出词语并解释: ln xn( ) chu q( ) n hn( ) sng l( ) nng sh( )二、比较阅读谈中美德教育方式: 迷途笛音那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早被废弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人。 一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了。 等他们走后,我惊慌失措地发现,再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺。太阳已落山,而此时此刻,家
8、里一定开始吃晚餐了,双亲正盼着我回家 想着想着,我不由得背靠着一棵树,伤心地呜呜大哭起来 突然,不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星,急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人,手里还正削着什么。走近细看,他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗? “你好,小家伙,”卡廷说,“看天气多美,你是出来散步的吧?” 我怯生生地点点头,答道:“我要回家了。” “请耐心等上几分钟,”卡廷说,“瞧,我正在削一支柳笛,差不多就要做好了,完工后就送给你吧!” 卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久,一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音/中,踏上了归途 当时,我心中只充满感激,而今
9、天,当我自己也成了祖父时,却突然领悟到他用心之良苦!那天当他听到我的哭声时,便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴,保护了一个小男孩强烈的自尊。思考:1、试用几个词语概括故事情节 踏上归途 2、他为什么选择这种方式帮我?你对他这个人又怎样的看法?3、你的生活中有这种人吗,请你试举一例。【教后反思】 第2课时【预习导学】1“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。”这一环境描写有何作用?2父亲是如何鼓励我一步一步走下悬崖的?他为什么不直接把我抱下来?他的办法有何普遍意义?【知识链接】记叙文六要素
10、第一要素是时间,世纪,年,月,日,时写清楚; 第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物,不写人物是糊涂, 第四要素是起因,为何发生找起因; 第五要素是经过,来龙去脉写清楚; 第六要素是结果,交代结局别含糊。 记叙顺序顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。 表达方式叙述,描写,议论,说明,抒情。 人物描写外貌,语言,神态,动作和心理描写。 环境描写自然环境和社会环境描写。【品味探究】(1)“那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到”这句话在全文中有何作用?(2)我是怎样走上冒险之路的?我当时的心情怎样?找出相关的细节并加以品析。(3)我是怎样脱险的?
11、在这一过程中我的心理发生了怎样的变化?试写出心理变化的过程。4作者从自己的经历中感悟到怎样的生活哲理?试从原文中找出这样的句子并品味其含义。【课堂练习】我有个事业非常得意的朋友。每天跑进跑出,比谁都忙。有一天,我问他你都在忙什么啊,又是为谁忙啊? 他先愣了一下,接着笑笑,说:“我也不知道为谁忙,只觉得背着一个好大好大的包袱,里头全是我公司职员家里的老老少少,要吃要喝,为了他们,我想不干都不行,我是被逼得往前冲。” “你怎么不说是你自己的野心,使你往前冲呢?”我不以为然地说。 “没错啊,我自己的雄心和理想当然也逼我冲。想想,一个人不被逼,不被环境逼、理想逼,怎么可能成功?” 我就是一个很会逼学生的老师。学生找我学画,我会建议他们用自己最珍爱的工具,因为我发现当他花