《幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园中班语言三只小猪教案【三篇】活动目标 1，理解故事内容，感受三只小猪的得意形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2，能用比较完整的语言答复以下问题。 活动重点 理解故事内容，能用比较完整的语言答复以下问题。 活动难点 理解故事内容，能用比较完整的语言答复以下问题。 活动预备 挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。 教师出示挂图进展表达：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？ 2，引出故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，
2、每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子 教师表达故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？ 大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？材料结实，建筑认真 呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？ 幼儿边观看教师逐一出示挂图，边听故事录音。 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？ 噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么应付大灰狼的？ 3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。 4，玩耍“三只小猪造房子”。 用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音
3、学讲故事边玩耍。 5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的结实度，进展比较。 6、幼儿争论。 提问：你宠爱那只小猪？假设是你，你会造什么样的房子？为什么？ 教师总结故事内容！ 三只小猪 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的惊异和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的奇特情感。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的生疏
4、，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实结实，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的生疏。 活动预备 1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、三只小猪的故事课件。 3、纸、蜡笔假设干。 活动过程 1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。 教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们觉察用什么材料可以建房子呢？ 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 教师：今日我跟你们带来了三个朋友来生疏一下它们，出示画面，它们是谁啊？ 幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件，教师有表情地
5、依据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主争论，师幼互动。 4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的生疏。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳固幼儿的生活阅历。 5、活动延长：小小设计师-让幼儿自己设计房屋，表达自己设计房屋的功能，并进展呈现。比一比谁的设计最有创意。 三只小猪 一教学目
6、的： 1、让幼儿对故事图片有个感官上的生疏，培育其语言复述力气和理解力气。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等玩耍中表达自己的故事的理解和生疏。 二预备： 图书人手一册录音纸偶桌面玩具立体、平面 三过程： 1幼儿自己阅读。 幼儿阅读图书，教师观看。 幼儿主动提问。 有什么地方不懂可以来问教师。幼儿提问，其他幼儿能答复的尽量让幼儿答复 2教师预备问题： 三只小猪原来是住在哪里的？ 妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？ 什么叫草屋？ 砖屋是用什么做成的？ 大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要可怕？ 3围绕重点争论： 你们觉得哪间房子？为什么？稳固词：结实 你们最宠爱哪只小猪？为什么？ 教师完整表达故事，幼儿赏识完整的书面语言。 4幼儿自由选择玩耍。 逐一介绍玩耍内容，让孩子们在玩耍中熬炼自己的动手力气。
