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1、2022年实用的幼儿园的教学设计模板集合5篇幼儿园的教学设计篇1课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用色彩作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鲜明之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。具体到建筑空间的设
2、计，差异很多。首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵活，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调安全和管理的便利。第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧室的舒适度。第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。幼儿
3、园的教学设计篇2活动目标：1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。2、练习添画蝌蚪的尾巴。3、认识黑色，巩固棉签画的方法。活动准备：知识经验：幼儿有画棉签画的经验。物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片一、开始部分：1、用儿歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。2、认识小蝌蚪。观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部分：1、观察画面出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。2、示范画法教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。3、幼儿作画（1）准备
4、材料每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。（2）幼儿作画，教师指导教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。三、结束部分：1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。幼儿园的教学设计篇3【设计意图】中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构
5、，很适宜中班幼儿阅读。【活动目标】1理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。2在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。【活动准备】1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。【活动过程】1.谈话导入。师：小朋友，你们喜欢度假吗？幼：喜欢。师：去度假前需要做什么准备呢？幼1：要准备水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。2阅读图书去度假。
6、（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。2.逐页阅读。（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。师：妞妞在哪里？幼：在家里。师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉
7、到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。（2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。（3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球）？
