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1、Its warm today.教学设计银杏小学 刘海伟一、课例分析 1、教材分析 PEP英语这套教材是按照“话题功能结构任务”相结合的原则编写。每个单元各部分的教授给了老师们极大的发挥空间，各课时的分配可以根据实际教学情况来决定。本单元的主题是weather,学生主要学习天气变化以及天气单词的表达。考虑到是本单元的第一课时，学生对气候的单词还没有概念，所以在课堂上应采取各种教学方法使学生爱说、想说、敢说，培养学生的口语交际能力和自主学习的能力。2、学生情况分析四年级的学生经过三年的英语学习，大部分学生已经掌握了一定的学习方法，所以在本课时的设计时本人注重对学生自主性学习能力的培养。3、教学目标
2、（1）、能掌握表示四个表示天气的单词和表示一个城市的天气情况的句型；（2）、培养学生的口语交际能力和自主学习的能力。4、教学准备单词卡片，图片，多媒体课件，写好板书二、教学过程Step 1.Organization1、Greeting (师生问好)2、教给学生一些口令设计意图师生问好可以拉近师生之间的关系，为学生营造一个轻松的学习环境，教给学生一些口令是为下面的教学活动做好铺垫。Step2.Presentation 1、 教单词warm讲授单词时，出示图片和课件，通过拍卡片的游戏让学生更快地记忆单词，通过Whats the weather like?这个问句引出今天的句型Its _ in _.
3、设计意图 由多媒体出示图片，可以让学生形象的理解，降低了学习的难度, 在教授单词时词不离句，这也符合新课标的理念。2、 教单词 hot讲授单词时，同样也是先出示图片和课件，让学生先感知单词，接着用顶卡片的游戏让学生学习单词，并用同样的方法教授句型。设计意图在单词教学中，经常使用游戏学单词来引领学生自己对新单词感兴趣。这种方法既可以加深学生对单词的记忆。3、教单词 cool先出示卡片和课件让学生感知单词的形和义，然后让学生通过开火车的游戏练习单词，并通过图片、课件来讲授句型。设计意图如果用同样的游戏进行操练时，学生已经不感兴趣了，因此每个单词操练时都用了不同的方法，目的是为了提高孩子的学习兴趣。
4、4、教单词 cold让学生自己做动作感知冬天，让学生用动作表现冬天，让学生通过课件来说出句型Its _ in _ . 设计意图形象的动作可以帮助学生更好的记忆抽象的天气单词，也可以锻炼学生的动手能力，增加学习英语的兴趣。Step3: Practice1、Guessing game. 通过大转盘来旋转让学生用学的句型来猜天气。设计意图 通过猜单词的游戏让学生提高学习的积极性同时也让学生能更好的记忆单词，并用学的句型来表达，这样也起到了很好的练习的效果，可以说是一举两得。2、拓展练习。 让学生看表格用所学的句型来描述表格中个城市的天气情况。设计意图 这个环节的设计是培养学生的观察和实际的应用的能力
5、，让学生把知识转化为自己的东西。3、chantIts warm, its warm , its warm in Beijing .Its cool, its cool, its cool in Lhasa.Its cold, its cold , its cold in Harbin .Its hot, its hot, its hot in Hong Kong .设计意图教师自编的儿歌，可以让学生从紧张的课堂教学中放松一下，可以起到巩固所学知识的作用。Step4、Consolidation1、小小天气播报员设计意图一方面可以检验他们对新知识的掌握情况，另一方面可以培养他们自己组织语言材料进行口语交际的能力，让他们能够学以致用。2、HomeworkMake a weather report to your parents .(给你的父母制作一个天气预报。）设计意图 这样的作业是开放性的作业，可以培养孩子运用语言的能力，同时也起到了巩固和练习的作用。
