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1、醉翁亭记教学目标1、了解一些重点字词的音形义2、理解本文写景抒情的特点3、认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想教学重点：1、顺畅地朗读课文的能力及句意的理解2、借景抒情、发表议论写法教学难点：醉翁亭记中的“醉”与“乐”的统一教学内容和步骤： 第一课时教学内容和步骤：一、指导自学。1读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意，教师提示重点词语与句子（见“教学附录句，要求学生自读时注意。）2（1）找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？（2）本文的中心句（文眼）在哪里？二、导入新课，介绍作者及写作背景欧阳修是北宋著名的文学家。他四
2、岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过醉翁亭记，对欧文的风貌也可窥见一斑。三、复习“记”的文体特点四、范读文章要求听读辨音，初步感知课文五、析读第一节1、 齐读第一节，要求按朗读节奏。2、 解释：林壑 潺潺 寓3、 重点句解释。环滁皆山也。峰回
3、路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。4、 理解：这一段写了什么？-亭的环境和命名由来 5、 背诵本节。6、 布置作业第二课时教学目标：逐段讲解课文（24）教学内容和步骤:一回忆第一节二. 个别读第2节1、 朗读正音：2、 解释：林霏 暝 野芳3、重点句解释。若天日出山间之朝暮也。野芳发而幽香山间之四时也。四时之景不同，而乐亦无穷也。3、 理解：A、这一段写了什么？-山间朝暮及四季之景B、作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？5、齐读本段三、析读第3节1、 朗读正音：2、 解释：3、 重点句解释至于负者往来而不绝者。苍颜白发，颓然乎
4、其间者，太守醉也4、 理解：A、这一段写了什么？包含几层意思？B、这段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？-略 -上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的因二。四、析读第4节1、指名朗读并口译第5段课文，教师作必要的补充解释：人影散乱2、学生齐读第5段3、思考理解：如何理解“醉能同其乐”一句含义？确定本文主旨。-醉为表象，乐在其中。醉酒；醉山、醉水；醉在与民同乐亦即宴酣之乐；山水之乐；与民同乐-乐其乐或醉能同其乐五、品味语言：体会“也”字在文中的表意作用及作者思想情怀附：全
5、文醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮与此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，傴偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜而白发者，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守谓谁？庐陵欧阳修也。
