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1、青岛农业大学教 师 授 课 计 划（ 2008 2009 学年第 1 学期） 教师姓名 赵紫平、杜建伟、张燕 教师所在系（部） 艺术与传媒学院 教 研 室 影视美术教研室 课程名称 美术设计 授课专业名称 动画 2008级 总 学 时 108学时 教研室主任（签字） 系（部）主任（签字） 2008年 8 月20 日教 务 处授 课 计 划说明：任课教师要根据学校对授课计划的要求，在开课前一学期末，写出授课计划，经教研室主任审查签字，报系(部)主任批准执行。本表一式四份，教务科、督导科、系（部）、教师各一份存档备查。教师要认真执行授课计划，不应随意改变或不执行。填写本计划时，要简明扼要地列出每章
2、、每节及应讲授的内容，要注明教学形式（课堂讲授、实验、田间操作等），备注中应注明是否有作业及数量或其它教学安排。每周内容间用横线隔开。要认真填写：本课程开设的总学时数，实验课堂讲授时数及其它教学时数。使用教材 、参考书或说明。 周 次授 课 内 容 教 学 形 式 及 学 时 分 配 备 注 教学形式学 时1第一章 平面构成概述1. 平面与立体的含义2. 具象与抽象形的含义3. 研究对象。第二章 平面构成的基本要素第一节 点1. 点的含义、性质、作用；2. 点的错觉及点在设计中的应用讲授示范4 第二节 线1、 线的定义2、 线的性质和种类3、 线的错觉4、 线在设计中的作用讲授示范4第三节 面
3、或形1、 面的定义2、 面的种类及其性格3、 图与地4、 形的错视5、 形在设计中的应用讲授示范42第三章 点、线、面的构成及其形式法则第一节 对称与平衡第一节 对称与平衡1. 对称与平衡的性格与基本形式2. 点、线的平衡构成3. 对称与平衡在设计中的应用讲授示范42第二节 重复和群化1. 重复骨骼与基本形2. 重复骨骼与基本形的构成及应用3. 重复基本形的群化构成讲授示范4第三节 节奏和韵律1、 渐变构成2、 比例3、 发射构成 讲授示范43第四节 对比、变化、调和、统一：1. 对比的作用，对比构成应掌握的要点2. 对比构成的应用讲授示范43. 形象特征，明暗，方向统一讲授示范4第五节 破规
4、，变异1. 特异构成2. 形象变异构成3. 空间构成与视觉感应构成讲授示范44第六节 肌理技法讲授示范4第四章 色彩学的基本原理第一节 色彩的三属性1. 色相2. 明度3. 纯度第二节 色彩原色、间色、复色第三节 色调讲授示范4第五章 色彩的对比与调和第一节 色彩的对比1. 同时对比与连续对比讲授示范452. 明度对比3. 色相对比讲授示范44. 纯度对比a、高纯度、中纯度、低纯度构成b、纯度强对比、中对比、弱对比讲授示范45. 冷暖对比a、 暖色调构成b、 冷色调构成c、 中间色调构成讲授示范46十一放假7第二节 色彩的调和1. 以类似性为基础的调和讲授示范42. 以互补性为基础的调和讲授示
5、范43. 色彩的面积、形状、位置调和a、 积调和b、 形状调和c、 位置调和讲授示范48第六章 色彩的情感与表现第一节 色彩的联想、感觉与象征1. 具象联想与抽象联想2. 色彩的感觉3. 色彩的感情与象征4. 色彩的生理效应讲授示范4第二节 色彩的表现效果讲授示范4第七章 色彩的启示 第一节 色彩启示的灵感源1. 大自然的启示2. 文化艺术的启示3. 传统文化的启示4. 民间艺术的启示讲授示范49第二节 色彩启示的运用方法1. 采集移植法2. 采集变调法3. 采集重构法讲授示范4第八章 立体构成的概述第一节 立体构成的概念；第二节 立体构成的产生、发展及应用讲授示范4第九章 立体构成的要素第一
6、节 构成美的形式要素1. 对比与调和2. 节奏与韵律3. 对称与均衡讲授示范410第二节 材料要素1. 材料的分类2. 材料的性能第三节 技术要素1 .测量2. 加工3. 组接4. 上包讲授示范4第十章 立体构成的形式第一节 线材立体构成1. 硬质线材构成2. 软质线材构成第二节 面材立体构成1. 面材的基础折屈2. 面材的柱式结构3. 面材的层面排列讲授示范4第三节 块材立体构成1. 形体的切割2. 形体的组合3. 空心块材立体构成4. 实心块材立体构成第四节 线、面、块综合立体构成1. 线、面结合立体构成2. 面、块结合立体构成3. 线、块结合立体构成4. 线、面、块综合立体构成讲授示范4课程开设总学时，课堂讲授、实验及其它教学时数： 课程开设108学时,全部课堂讲授。使用教材、参考书或说明：1现代平面构成与设计，李长春等著，河南美术出版社，2003.6年。2设计色彩，毛德宝等著，东南大学出版社，2000.2年。3立体构成，赵志生 王天祥 编著，重庆大学出版社，2003.5年。3
