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1、城关一小实施有效教学,构建高校课堂（二年级上册语文）导学案课 题：25古诗两首 主备人：温能英参备人： 二年级全体语文教师 审核：学科组长【教学目标】1.认识8个生字，会写6个字。2.能正确、流利、有感情的朗读古诗。3.能背诵两首古诗。【教学重、难点】1.识字、写字。2.朗读、背诵课文。【教学准备】：生字卡片、多媒体课件。【教学课时】：两课时【课堂导学】第一课时【学习目标】1.认识“客、何”两个生字，会写“音、客、何”三个字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗回乡偶书。3.背诵古诗。【课堂导学】一、揭示课题1.出示课文插图，仔细看看图上都有些什么？2.猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么
2、事？3.揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。（出示课题：“回乡偶书”齐读。）二、出示学习目标1.我要学会回乡偶书这首古诗，会读、会背。2.我还要会写“音、客、何”三个字。三、初读课文，认记生字。（一）自学指导一：自由读回乡偶书这首诗，标出生字，注意要读准字音，读通顺诗句。（二）学生按要求自学（三）检查自学情况1.出示古诗，抽生读，随机识记“音、客、何”三个生字2.出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。3.抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？4.指导书写“音、客、何”三个字。5.齐读古诗。四、再读课文，了解诗歌大意。（一
3、）自学指导二：自由读课文，圈出不理解的地方。小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（二）学生按要求自学(三)检查自学情况1.交流。（教师适当点拨）鬓毛衰：头发都白了。2.教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。3.抽生说说。4.生根据理解自由读课文。五、试背课文。1.老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。2.学生互背古诗。3.抽生背、齐背古诗。六、作业设计1.写三个生字（三字二词）2.背熟这首古诗，试着用自己的话讲讲这首诗的意思。【板书设计】 回乡偶书 贺知章 儿 童 少小离家 相见 不识 音 客 何 乡音无改 客从何来第二课时【学习目标】1、认识六个生字，会写“汪、乘、舟”
4、三个字。2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。3、能背诵古诗。【课堂导学】一、揭示课题。1.出示图片,说说看到了什么？2.在李白正准备要离开的时候，汪伦特地赶来送他,李白十分感动，就写下这首赠汪伦。3.板书课题,齐读课题。二、学习目标1、我要学会赠汪伦这首古诗，会读、会背。2、我还要会写“汪、乘、舟”三个生字。三、初读课文,认记生字。（一）自学指导一：1.自自由读古诗，标出生字，读准字音，读通句子。2.想想怎样记住生字。（二）学生按要求自学（三）检查自学情况1. 课件出示古诗，抽生朗读，随机认识六个生字，纠正读音。2.出示六个生字，学生认读后，请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。2.抽生说
5、说记的哪个字，是怎么样记住的？3.学生用多种方式认读生字。4.指导写字，重点指导“舟、乘”的笔顺。5.齐读古诗。四、再读课文，理解诗歌大意。（一）自学指导二：自由读课文，圈出不理解的地方。小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（二）学生按要求自学（三）检查自学情况1.交流、讨论古诗大意。（教师相机点拨）2.在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。五、试背古诗。1.熟读古诗。2.老师讲诗意，学生看图试背古诗。3.抽生背古诗。4.齐背古诗。六、作业设计1.写三个生字（三字二词）背熟古诗，用自己的话把这首古诗的意思讲给家长听。3.课后搜集贺知章、李白的诗，看看哪些是我们已经学过了的，还没学的认真读一读。【板书设计】 赠汪伦 李 白 汪 伦 乘舟 欲行 踏歌 送行 汪 乘 舟 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
