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1、 英语教学中听说能力的培养 四川省中江县仓山镇初级中学 欧宏 【关键词：课前热身练习；创设情景；游戏表演；多媒体】 听说是人类交际活动中最基本、最活跃的一种形式。英语听说在目前全面开放社会环境交流中，在中考、高考所占的 比例越来越大，英语听说就显得更加重要了。而英语听说能力的培养是初中英语教学的主要目的。加强英语听说能力的培养是现行新教材区别于旧教材的最主要地方。但目前，我们在英语教学中普遍存在着对听说能力重视不够、练习不多等问题，由此造成学生在英语测试中听力部分得分不多，在生活中自由运用英语会话的能力较差。因此，在英语教学中，如何加强对学生的听说能力的培养就显得极其重要，为此，我在教学中做了
2、如下的尝试：一、坚持天天课前的热身练习，是培养英语听说能力的重要方法首先利用课前几分钟时间给学生一个热身的机会。例如：duty、 report、 free、 talking等都是行之有效的好方法。在活动中教师要引导、督促、帮助学生做好课前准备，在训练中给学生充分的自主权，鼓励他们谈论联系实际的，让他们感兴趣的话题。诸如天气、出勤、英语学习、体育活动等等。这样的活动能使每个学生都张嘴说英语，给大家一个平等的锻炼机会，在说的 -1-同时又是其他人听的训练，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。能坚持天天开展这种活动，对英语听说能力的提高效果是十分显著的。二、尽量使用英语组织教学，是培养英语听说能力
3、的重要手段无论学习哪种语言，都需要有一个良好的语言环境。但在我国中学英语教学就缺少英语环境周围人绝大多数只会说汉语。所以，学生学听说英语的机会大多在课堂上。因此，本人认为用英语组织教学是给学生创设英语环境的一个重要手段，有利于学生口头模仿，养成爱听、爱说英语的好习惯。中学生模仿力很强，教师在课堂上多说流利而又正确无误的英语，可以帮助学生打下良好的英语听说基础。在开始阶段，可以放慢讲英语的速度，重复几遍，适当地用手势、动作、表情、暗示等手段帮助学生理解句子。循序渐进，逐步加深，这样就可以增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。三、创设语言情景教学，是培养学生英语听说能力又一重要方法在英语课堂上积极
4、为学生创造听说的机会，设计相关的语言环境，让学生体会真正的英语言语交流，是培养英语听说的主要方法。例如新教材七年级下册第二单元，都是问路及其回答的内容。为了帮助学生轻松愉快地达到识记的目的，我把班内的每一 -2-排看成street、 road，并且给它们取上名字，对学生们说：This is Li Lei Road, Please teel me the way to Dengdon Road? 找一个学生指路，找另一个学生按照指的路进行表演。之后进行分组练习，摹拟表演。使学生兴趣大增，争先恐后地到台前来表演。通过这样的锻炼，使学生置身于英语环境中，逐渐提高运用英语的能力，从而提高英语听说水平。
5、四、做各种言语游戏，让学生多参与表演，培养学生对英语听说能力的兴趣通过做游戏使学生轻松愉快地获取知识，这种生动活泼的教学方法，很容易把学生吸引到真实的语言环境中去，收到“寓教于乐”的效果。这样还可以烘托英语课堂气氛，增强求知欲，提高听说英语的能力。例如在教学新教材七年级上册预备篇第二单元时，应多次做: Whats it? 猜的游戏：多叫几个学生来参与一边摸包里的东西，一边猜Is it an apple? Is it a banana?等的游戏，可大大增加他学听说英语的兴趣。五、运用多媒体教学，突出英语听说训练的重要性教师在进行英语教学过程中，适当运用多种教具如：图画、投影、录音、录像等进行多媒
6、体教学，同时运用幽默语言来增强语言的感染力，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专心地学习，而且还能为他们提供语言的情景，使他们不必刻意地 -3-去翻译，通过视听手段达到理解、运用语言的目的。如在讲授in、 on、 under、 near这些介词时，可以利用幻灯把 a pen从桌里移到桌上、桌下、桌旁边等位置，并提问Where is the pen ?去吸引学生们找a pen的地方。从而达到锻炼他们听说英语的目的。六、进行听写、听力、看图说话等竞赛，增强学生对英语听说能力的成功感听说能力的检验方式是多种多样的，对于初学英语的中小学生来说，他们的好胜心强，我们可以利用这一点，进行听写、听力、
7、看图说话等竞赛，使他们相互竞争，增强他们听说过关的信心。我们每节课上主要内容前可以进行十个单词或三、五句话的听写比赛，看谁写得又快又好；也可以进行一小段短文的听力训练，听后可用英语讲讲故事梗概，或进行问答，看谁讲得更好、答得更准；还可以由教师预先准备一张图片，在上主要内容前叫学生看图片，就图片上的内容看谁讲得又快又好。这些听说训练的比赛不仅可在课堂上进行，而且也可以在课外活动、英语之角、野外郊游等各种场所中进行。通过这些形式，不仅能培养学生在英语听说方面的能力，而且还能检验学生对发音、词汇、句子、语法等方面掌握的知识和技能，这样长期坚持，慢慢地学生们都觉得自己比原来有所提高了，渐渐的学生们就会
8、感到有自豪、成 -4-功的感觉。总之，在英语教学中，应采取“听说领先，读写及时跟上，听说读写相互促进”的方法，来改变以教师为中心而进行满堂灌的传统课堂模式，把英语课上成名符其实的英语实践课，变学生为主体，使学生从被动的信息接受者转变为积极、主动的信息投入者，从而达到提高英语教学质量的要求。个人简历：欧宏，男，47岁，系四川省中江县人。1990年毕业于四川师范大学外语系。一直在中江县仓山镇初级中学校任教，在任教期间担任过18年的英语教研组长和班主任。曾多次评为优秀班主任，也曾多次发表过论文。教育教学成绩非常优秀。 通讯地址：(618107)四川省中江县仓山镇罗桂路60号加油站正对面 电话：15808387656 邮箱： 工作单位：四川省中江县仓山镇初级中学校-5-
