《分数与百分数.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数与百分数.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数与百分数合肥市谢岗小学 周庆教学内容：浙教版数学六年级下册第81-83页“分数与百分数”。教学目标：1.使学生加深对分数与百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与出发的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的相互改写，以及求百分数的方法；2.使学生经历整理与应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感；3.使学生进一步体会分数与百分数在日常生活中的应用及作用，增强数学应用意识，感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：加深理解分数、百分数的意义；教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。教学准备：课前学生整
2、理分数与百分数的知识架构，绘制出知识间的思维导图。教学过程：一、 揭示课题谈话：前几节课，我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。（板书课题）二、 回顾整理1. 回顾讨论谈话：课前请同学们回顾整理分数与百分数的知识，请先在小组里交流。展示学生梳理的思维导图，集体交流、评析，并补充。2. 组织交流谈话：同学们将分数与百分数的知识梳理出了知识架构，请围绕下面几个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。（1） 什么叫分数？什么叫百分数？（2） 分数与除法有什么联系？请举例说明（3） 分数的基本性质是什么？它与商不变的性质、比的基本性质有什么联系？（4） 分
3、数、小数和百分数怎样互相改写？它们在一起怎样比较它们的大小？学生先独立完成作业单上的问题，再在小组里交流。全班交流、反馈。（1）分数是表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。它既可以表示具体的量，也可以表示两个数之间的比率。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它只表示两个数或数量之间的比率，不表示具体的量。（2）分数与除法的关系：ab=a/b(b不等于0）（3）分数的分子、分母同时乘或除以同一个不为0的数，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。三、应用练习1.出示练习谈话：先填空，再说说想法。指名说说，重点说说分数的意义。先独立思考，再说说想法。提问：把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同？3. 谈话：先分别说一说图中是把正方形或正方体平均分成多少份的？涂色部分有这样的几份？指名回答填写的数及其意义。四拓展练习1.填空,并比较它们的大小2. 生产5吨化肥，计划8天完成。平均每天应完成计划的（ ）（填写分数）是（ ）%，每天生产（ ）吨.学生独立完成后，再集体反馈。五全课总结关于分数与百分数的知识，你有哪些新的收获或体会？
