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1、数 学 教 案主备人：杜勇慧 二次备课人：课题第3单元 第2课时 正方体的认识教学目标1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系。2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念。教学重点掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系教学难点建立“立体图形”的概念，形成表象。备课时间20140311修改时间教学流程二次备课一、复习引入。1、填空。（1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形。长方体有（ ）个顶点。（2）两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等。（3）相交于一个顶点的三条
2、棱的长度分别叫长方体的 （ ）。2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少。3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形。教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识。二、学习新课。1、观察、操作，认识特征。（1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体。（2）让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论。正方体有几个面？各个面有什么特点？正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？正方体有几个顶点？小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。也有12条棱，它们的长度都相等。正方体有8个顶点。由于正方体的棱长都相等，所以它的
3、长、宽、高都叫做棱长。（3）操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米。2、观察比较，找到关系。（1）长正方体异同点：（2）长正方体的关系。三、反馈练习。1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？3、操作练习。（1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种）每种长方体的长、宽、高是多少厘米？ 1厘米，长24厘米，高1厘米；长12厘米，宽2厘米，高1厘米；长8厘米，宽3厘米，高1厘米；长6厘米，宽4厘米，高1厘米；长6厘
4、米，宽2厘米，高2厘米；长4厘米，宽3厘米，高2厘米。（2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看。（8个）（3）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看。四、课堂小结。今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？五、课后作业。1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米。2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积。板书设计形状相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体6个12条8个6个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）相对的面的面积相等每一组互相平行的四条棱的长度相等正方体6个12条8个6个面都是正方形6个面的面积都相等12条棱的长度都相等教学反思
