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1、2023小学说课稿模板锦集5篇小学说课稿模板锦集5篇作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我整理的小学说课稿7篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学说课稿 篇1一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词.二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmanydoyouhave之后进行教学的。通过学习新词，感知句子
2、WhataretheyTheyare.Howmany.为下节课的教学打下根底。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标?英语课程标准?指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的根本任务。在认真分析教材的根底上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标(1)使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。(2)初步感知：“WhataretheyTheyare.Howmany.Howmany等句子,学生能听懂并理解其
3、意思.。2、能力目标：(1)能听懂Letsdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.(2)能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3)培养学生的合作交流能力。四、说教学重点学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。五、说教学难点1.培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、
4、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的根底。激发学生参与学习的兴趣的，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感
5、觉的，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景的。因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛的。(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的
6、会话。Itstimeforclass.AreyoureadyHello!Boysandgirls.HowareyouNicetomeetyou.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。(三)呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.Illdivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,theyllgettheflag,OKNow,Letsstart.于是我提出问题Doyoul
7、ikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Letsgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过比照，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最正确方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光辉来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,pointandrepe
8、at.听音、指词、跟读，“LookandGuess看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反响法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动的，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中的，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定根底。(四)课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存的，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促开展，培养小组团队精神，鼓励学生大胆开口
9、，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册的，是一个常规练习的，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。九、教学总结这节课不管是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。小学说课稿 篇2一、依据课标说理念本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担忧做贼心虚似的心理及我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。本文的设计理念是合作探究，体
10、悟情感。二、紧扣特点说教材?我为你骄傲?一课表现出小男孩的诚信让人感动，老奶奶博大的胸怀也值得我们称赞，通过让学生读课文后，会有更多自己的独特体验。知识目标：理解课文内容，学会写剩下的两个词。能力目标：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和情感。情感目标：培养承当责任，学会宽容。教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。三、情感互动说流程。1.复习稳固创设情境上课之初，我先引出上节课可爱的小鱼教会我们许多字词，现在你们还想与他们见见面吗？以生字见面会为本课的开始，此环节的设置能一下子让孩子愉悦的进入课堂为后面的语文课埋下了一个精彩的伏笔。2.合作探究体悟情
11、感?语文课程标准?指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的时机和个性化表达的时机，在整个教学过程引导学生合作探究请感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承当责任的孩子，老奶奶慈祥，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，获得启迪。3.拓展升华学写词语1联系生活领悟真情让学生联系自己的生活实际讲讲你在生活中你遇到类似的事情吗？2在最后一个环节中我安排了写字指导。4.板书设计为突出直观性，使知识简要，集中并体现教学的重要内容。小学说课稿 篇3一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科
12、书?小学数学?三年级下册第24页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此根底上，使学生学习识别东、西、南、北四个方向。二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：1学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；2通过现实的教学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展学生的空间观念。3、情感态
13、度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步开展学生的空间观念。四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实根底。2、设计理念：1让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应防止让学生死记枯
14、燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。2合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。3、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造新知识。4、说学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发
15、现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。5、教学准备：CAI课件，每组学生一张校园平面设计图，学生按教室的东、南、西、北四个方向就坐。五、教学流程一谈话激趣，导入新课教学一开始，让学生介绍恩施的旅游景点，自然引入课题位置与方向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感。二活动体验，学习新知1、区分方向步骤1：学生介绍区分方向的方法：看太阳区分方向，学生说后，师生边说边做；用指南针区分方向；在深山看树叶区分方向；看积雪区分方向；看北极星区分方向学生说后，师生边说边做。从学生已有的知识和生活经验出发，
