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1、举一反三，活学活用一、设计理念1. 在语文教学中强调实践性，着重培养学生的语文实践能力。2. 在课堂上用练习促进语言积累，听说读写，尤其是读写，少提问，多 读书,课堂上尽量让学生写一写。二、训练内容好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。电话里说。总理笑眯眯地说我到这里看书来啦！不，小同志！周总理笑呵呵地说，你做得对，应该按你们的制度办。三、教学流程1 .初读感知，指导朗读。师大声地朗读课文，再想一想从周总理说的哪些语句中，可以看出他 严格要求自己，自觉遵守借书制度？生自由讨论。生答好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。电话里说。生答总理笑眯眯地说我到这里看书来啦!生答不，小同志！周总理笑呵呵地说，你做
2、得对，应该按你们的制度 办。【教师随学生的回答出示这三句话，并从中指导学生朗读这三句话。】师说说我们为什么要这么读？我们要读出什么感觉？【通过朗读训练，使学生从中体会到周总理严格要求自己，自觉遵守 制度，而且培养他们能运用自己的理解去朗读课文，提高自身朗读的能力。】2. 自主实践，学习句式。师请大家仔细观察这三句话，说说发现了说话有哪几种形式？生同桌讨论。师归纳说话有这么三种不同的形式。接着用卡片出示说话的三种形式。说话人出现在说的话前T谁说。说话人出现在说的话中T。谁说，。说话人出现在说的话后T。谁说。引号用蓝颜色标明，说后面的标点符号用红颜色标明，这样做强调 了说话人出现的地方不同，标点符
3、号也就不同。3. 设计练习，掌握说话的三种不同的形式。给句子加上合适的标点符号。 小王说这些书只能在图书馆里看，不能外借。 好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。电话里说口 不，小同志！周总理笑呵呵地说你做得很对，应该按你们的制度 办。自由想象，再编写说话的三种形式的句子各12句。4. 总结返顾，点拨写法。师我们学会了说话的不同形式，以后在写作文时就可以避免重复罗嗦， 使我们的作文写得更精彩、生动。四、反思评价这篇课文的主要内容是通过对话来表现的，从周总理对图书馆的工作 人员小王说的这三句话中，说明了周总理自觉遵守图书馆的借书制度，严 格要求自己的思想品质。并且，此处分别使用了三种不同的说话形式。所以对这三句话进行语言训练，不仅可以帮助学生理解课文内容，对 学生进行思想品德教育，还可以适时教学说话的三种不同的形式，以提高 学生写作水平。训练时我遵循举一反三，活学活用的教学原理，通过学生自主地分析 归纳，有的放矢、层层深入地了解掌握说话的三种形式。 2003 年 5 月 18 日举一反三，活学活用由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所 有，转载请注明出处!
