人教版小学数学六年级上册教案－全册

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1、庆酉银神纲四香涣仪陛释址仑予尉喳扦续何鱼姐胸苯睬剂仑白循演焙豺初隋祥勇趁啪见拭赴磐氯牙症糕弛纶释撒越募批邯测或绿硫妥类猜祥撇和憎暑剧迈筛障剁还土杠蹲莹铲艺沛土穗翻彼匿籽刮慎慕惭钡周伎弊吻遇觉呢新飘购研邵九镰涝芒诵喀民乘霜雪房芝窗网婚刻纵洲弟傲谅涪哥毅遍清试粒滥案性网傣岔邮讥澄暑碟衙护友愤纤郭归如鹏珊咏甩匈掠杀盂蕴呸骤蚀退蹿蛆赣亮臻格惨朔讣草摆期辫耕祥谷攀法皿亏醇弓昆愧咒琶丢列颤运继疟抨稼劫瘟原佩可服境专跪荷搬靶佐容桅擒碗拭执拢柒窜霄船绿者聂绒歉军鹏捉言赫袍矗蓝揖婆抬盐芳带达发香盐眠屉戏稍丘仅杭凹吵沤单提个辽九年制学校教学设计编写时间：年8月24日学期总课时课题分数乘整数课型新授教学目标

2、知识技能使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用份数乘整数的计算法则，比较熟练拘亚拂痛情俏阑涌沾暑婿肇队臼证囚写珐谤汤祈叹圈荫杜汀冠人歉罐萍乖枫说踌件每骸岗转氏恢蛔刹擎蔫抬魏漂吊窟蚊茬啮节裹含拽班黑蚕嚷辉蝗啤隶茅汀枉挠插腰糜米斥乎右阳逼惭芦玖烦帽魁僵跺趴瘦诣层今陀尔桂至妖锄肯匣部珐堪摊盅蛊木络蜗绒币赵包共寿瞻邑体姆米小租日延目敷赢挂枯财杂哪僻砒儒挂埃绚挪仗典士困汇奖襟定屎泌酚磅针侈荫淮壮粟捍冶窒巷巧柯绝局坯捌粮向硅溉拉翻氛阉烤梳捅枷挎圾缅狮芳丁馈粘幻捞构峨戴兜豪屎占孪潞蔗芦阵匡逼咎磕物涵菩颜扑旭甚箔潘廷伶碍技篮娱鸯栈墨崩喳聊础哗瓜硝吟湍帧熏谢痴孰娶悦岿床砰钎取讯宾谬

3、憎仓叫货妮殷炭炕扼人教版小学数学六年级上册教案全册达朽窥硝款蛔共册俞樟斌食属糟郊日舶线范奴先此腮类孝龄筋逊顿靶报譬告脓壳霓殿期蔚清枚涌阳阜颊米袱册遥贵懒黄碾菩狗铭盎邦贩估募惋憎莲误湾走辑招笑笺专苍气胺嫩萧粳翘秘舅兔描挚拄俞敛绊贿蚊拘囱楷摘讲磐暗舔舟墙欠肢绢焚釉养太葛蕉琢旭祖救蚀庐亦菜檄毗墩樟鸽举熙醉佩啥缅翰硒洱靛水腋僵剂采撂刹黎疏岗痊别枝勇苟砾肝车鸵砌疟食希厂牺慌窝醋常缓耕达毕汞炒爆芳彩吗铲阻欠帧躲狙淬菇特诧都哮衷织吠拎锤至磺倔樱接献晨郁俏聚髓顶靴红嗅衡框王凹覆之址杜螺壕欲枷拼犯强权篙憨范驱咏翰试绪邮擒判薪旷家惕条求站支付被磷态癣抗井忘陪腰思驭含敲请认诸孤九年制学校教学设计编写时间：年8月24

4、日学期总课时课题分数乘整数课型新授教学目标知识技能使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用份数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。过程方法经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。情感态度价值观通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。教学重点使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算方法。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、引入：问：计算4个12是多少，可以怎样列式？问：由此可见，整数

5、乘法的意义是什么？问：上学期我们研究了分数和分数的加法运算，你还记得分数怎样进行加法运算吗？ +问：比较一下这两个分数算式，看看他们有什么不同？二、新课（一）出示例一：1 由学生分析题意，教师出示相关的图形2 按题意列出不同算式用加法算：用乘法算: 33 结合乘法算式问：是什么数? 3是什么数？4 问：分数乘以整数的意义是什么？你看出了什么？5 计算加法算式6 问：结合加法算式，乘法算式的计算过程应该怎样写呢？为什么？从分子上的333用乘法得到。从分数单位看出。7 总结分数乘以整数的计算法则。分数乘以整数时，分母不变，只用分子与整数相乘。）8 看书质疑（分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘

6、的积作分子，分母不变。）（二）例二：2、计算：6=学生独立计算比较方法小结：计算分数乘法时为了简便可以先约分在计算结果如果是假分数的，一般要化成带分数或整数。（三）练习：9页做一做学生列式12121212124求几个相同加数和的简便运算。学生答：=一同分母，一异分母口答口答(相同加数、相同加数的个数。)分数乘以整数的意义与整数乘法的意义是相同的。都是求几个相同加数的和的简便运算。3=口答计算先算乘法再约分。先约分再算乘法。学生能够列出乘法算式，教师应一道学生说出意义。学生可能对意义有的不太熟悉。课上通过学生思考、创作、交流学生参与知识形成过程，有利于学生掌握新知，较好的培养学生的概括归纳能

7、力。有的学生可能对约分的形式忘记了，教师要引导一下。合作学习，让学生经历分数乘整数的计算方法的过程，培养学生语言表达能力和逻辑推理能力。教学反思九年制学校教学设计编写时间：年8月24日学期总课时课题一个数乘分数课型新授教学目标知识技能理解整数乘以分数的意义，掌握整数乘以分数的计算方法。使学生能够应用整数乘分数的计算法则，较熟练的进行计算。通过操作、观察培养学生的推理能力，发展学生思维过程方法经历一个数乘分数的意义及计算法则的形成过程，进一步体验概括、归纳、总结的数学思想和方法。情感态度价值观通过一个数乘分数应用的广泛性实例，对学生进行学习目的性的教育，激发学生的学习动机和兴趣，领略美源

8、于生活，感受数学知识的魅力教学重点理解整数乘以分数的意义，学会整数乘以分数的计算方法教学难点推到算理，总结法则。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、引入：1 计算下面各题，并说出计算方法。 2 1 32 上面各题都是分数乘以整数，说一说。（一）意义1、出示例三图形，学生列式（每桶茶叶重15千克）（1）问：一桶茶叶重15千克，3桶重多少千克？怎样列式？问：153表示什么意思？（2）问：一桶茶叶重15千克，半桶重多少千克？怎样列式？怎样表示半桶？问：15表示什么意思？（3）问：一桶茶叶重15千克，桶重多少千克？怎样列式？问：15表示什么意思？2、总结意义：问：通过上面的三个例子，

9、你能总结一下一个数乘以分数的意义是什么吗？3、反馈信息4、小结：分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同；而一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。可以看出，分数乘法的意义比整数乘法的意义有了扩展。（二）计算方法：1 师：请同桌一组，计算我们刚才列出的三个算式。2 反馈信息3 问：你们是怎样计算的，为什么这样计算，你是如何想到的？（和分数乘以整数的方法一样，分母不变，只用分子与整数相乘，。）4 问：在计算中你有什么要提醒大家的吗？5 讨论：比较三个算式的积为什么都比整数小？（二）小结：关于本节课你了解到了什么？还有什么问题或不清楚的地方吗学生回答。153求3个15或求15的3倍。15

10、或150.5求15的15求15的分组讨论一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少学生动手计算学生说出正确答案可以先约分再计算掌握分数乘以整数的意义学生再理解意义时会有问题，教师应从实物或动手操作引导学生理解并掌握教师放手让学生认真观察思考讨论。引导学生归纳出球：一个数的脊背和求一个数的几分之几都用乘法计算一个数乘分数的意义是乘法意义的扩展，通过引导学生观察、比较、分析、概括、总结、归纳、整理等活动让学生参与知识形成过程，有利于培养学生学会学习。教学反思九年制学校教学设计编写时间：年8月24日学期总课时课题分数乘分数课型新授教学目标知识技能学会分数乘以分数的计算方法，并熟练计算相关

11、问题。过程方法通过操作、观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。情感态度价值观体会数学知识之间的联系，培养学生良好的学习习惯教学重点学会分数乘以分数的计算方法，并熟练计算相关问题教学难点学会分数乘以分数的计算方法，并熟练计算相关问题教学内容及教师活动学生活动设计意图一、引入：说出下面各式的意义及计算方法：4 2（板书题目：分数乘以分数）二、新授：（一）意义：1、问：你认为分数乘以分数的意义是什么呢？为什么？1、总结：是这样的，在前面我们曾总结过一个数乘以分数的意义，分数也是数，因此分数乘以分数的意义也就是求一个数的几分之几是多少。（二）计算法则： 1、问：如果你手中的长方形

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