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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。谈语文教师在教学中应扮演的角色谈语文教师在教学中应扮演的角色语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而很多教师在教学中往往越俎代庖代替同学思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点生疏：一、 语文教师应在同学与教材之间扮演桥的角色。教材是语文学问的载体，同学是猎取语文学问的主体。教师的任务是如何能让同学从教材中猎取学问，教师这座桥就是让同学走进教材，与教材沟通，我们的任务就是解决同学与教材沟通时毁灭的障碍和引导同学怎样更好理解教材。我们不能把我们
2、对教材的生疏强加给同学，同时要承认同学对教材的理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替同学思考代替作者言论。要让同学充分与教材沟通。教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起同学对教材的爱好，否则就是桥搭了同学也不情愿通过。这一点我认为应从减轻同学阅读时的心理压力，提高同学感悟上入手，要让同学感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让同学感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中同学发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使同学感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让同学萌发
3、从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给同学理解教材的方法，让同学运用这种方法猎取学问。二、 在阅读上教师应做打开同学阅读视野的大门的钥匙。教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问的无限的，随着科学文化的进展，同学光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师要不断进展课外阅读，开拓阅读视野。语文教师要做好打开同学阅读视野大门的钥匙就要求我们不能成天围着课本转，要给同学制造良好的课外阅读环境，让同学从课堂学习中走向课外学习。怎样才能做好开拓同学阅读视野的钥匙呢？一、培育阅读爱好，要给同学阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。
4、二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。三、培育良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。语文教师做好同学课外阅读工作，不仅对课堂教学有挂念，而且对同学自身进展也是个促进，随着教学改革的深化，语文教师的这项工作显得越来越重要。三、 在同学人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使人文精神不能靠强行说教传给同学，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。我们语文教师不能只懂一些汉语学问或修辞等到语文理论学问就行，我们要加强修养，培育良好的人文精神，这们才能把自己的人文精神渗透到同学身上。教师要做好艺术感染的天使，要在这几方面加强修养。首先是情感上
5、要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学，主要体现在同学与作者，同学与教师，教师与作者及同学与同学的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使同学受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教育同学，做同学作为的表帅。最终语文教师要有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导同学发觉教材、生活中的美，才能引导其感受，制造这些美。四、在创新精神上做同学的开路先锋现代教育要培育同学的创新精神，在传统教育上教师处于同学之上，其思想统治束缚着同学的思
6、想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，好像老师是真理之神，一切都是正确的，不容许同学对自己去怀疑甚至批判，这些都不利于同学创新精神的培育，因此，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。其一要培育同学怀疑、批判精神，教师要超越自我，敢让同学向自己挑战，为培育同学批判精神，我曾经给同学抄过这样一首童谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，同学胆敢大声叫，马上把他父母找。这首童谣表现了同学对一些老师的讽刺和批判。一般老师是不会抄给同学看的。我的这一举动，主要是从我做起，做好自我批判，为同学做好示范。另外，在教学中多让同学谈自己的感受，说自己的想法，出题时多出些主观性试题，在评价时不要求统一，敬重共性差异。只有这样同学主体性才会得到体现，同学才敢想敢做。随着语文教学的进展，我们语文教师对自己角色不断有新的生疏，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高同学的素养。所以，最终我呼吁我们的语文教师，别让高考统治我们的思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的教学，在教改深化的今日，把同学的共性，制造精神，良好语文习惯培育起来吧，这才是我们的根本任务。3
