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1、用图表直观表达数据一、教学分析1、教材分析本课是七年级第二学期第二章第六节的内容用图表直观表达数据。学习本节课之前，他们已对excel软件有了一定的了解，学会了建立电子表格，掌握了用电子表格进行简单的函数运算，还学会了利用电子表格检索数据。对于图表，学生比较陌生，通过本节课的学习，让学生意识到图表是Excel的一项强大功能，进一步加强他们对Excel软件的认识。2、学生分析Excel作为一个实用性极强的应用软件，在学生学习过程中预计会有以下一些情况：因为七年级学生年龄偏小以及对计算机日常接触时间不多，自学能力尚不够强，举一反三的能力还有待提高；因为一小步的操作跟不上老师，就容易产生焦躁悲观情绪
2、，厌学；如果完全一步一步跟着老师做，容易觉得枯燥乏味，不利于对知识的记忆；所以，我针对上述情况在教学中注意做到以下几点：鼓励学生发挥创造性，尝试先做再学；随时把握整体学生的学习状况，通过进阶练习促进学习；结合现实情况，用新鲜的内容渗入课堂教学，激发学生兴趣；通过表扬、肯定自评等方法引发学生的成就感，提高学习积极性。3、教学目标知识目标A领会图表的概念及意义；B了解图表的类型；C掌握在excel中把数据表格制成图表，熟悉其中各项参数的设置；D掌握对图表进行美化修饰。能力目标：培养学生认识分析事物的能力；情感目标A培养学生对美的追求，一张经过美化的图表更能引起阅读者的兴趣；B使学生认识到当前水资源
3、的严峻现状，提高学生的环保意识，培养他们珍爱自然，保护环境，造福人类的思想。4、教学重难点重点：能把excel中的数据用柱形图、折线图或饼图的图表形式表现； 在图表制作过程中领悟用数据分析来说明问题的优势及意义。难点：图表的制作中多项参数的设置及效果，重点有：数据源和数据类型的选择、图表系列中名称、值、轴标志的设置、图表修饰各个对象面板对象的不同。二、教学策略本教学设计思路旨在通过一个以“开放式、研究式”教学模式为基础，采集目前有关我国水资源的多方报导及相关数据，把目前我国水资源状况日渐恶化这样一种现状以问题的形式提出，使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地跟随老师进行图表制作的学习和掌握分析
4、图表数据的能力，教学过程中结合多媒体辅助教学模式，采用学生为主体、教师为主导的形式，沿着提出问题分析问题解决问题的哲学思路，培养学生分析事物的能力，在学习地同时加强学生的环保意识，切实有效地实现对当前知识的意义建构，提高学生的综合素养。三、教学过程（一）创设情境运行课件，通过多媒体教学广播系统，向全班同学广播课件（中国水资源现状录像，并展示一篇介绍中国水资源现状的文章和一个水资源现状统计图表，注意引导学生看统计图表。）然后提出问题：请学生比较哪种方式较直观、形象的表现枯燥的数据？在这一环节里，通过课件展示，激发发学生兴趣，引导学生注意力进入课堂。并同时引发学生思考，在潜意识中培养学生的环保意识
5、。（二）讲授新课通过刚才的提问，引入课堂教学内容，说明使用图表的概念和意义。1、继续运行教学课件，展示图表概念及使用图表的意义。（1）图表：用图形来表现、反映数据的表格我们称之为图表；（2）使用图表的意义：能形象直观地表现枯燥的数据，便于说明要反映的问题。2、讲解图表类型常用的图表类型有：柱形图：能较好地表示出每个项目的具体数目和对比情况；折线图：能较好地反映事物的变化情况；饼 图：能较好地表示出各部分在总体中所占的百分比。在此，教师适当说明不同的图表类型，它的使用特点不同，反映的数据特点也是不同的，做出的分析和判断不同。因此在绘制图表时，选择合适的图表往往能帮助人们把从数据表中分析出的结果以
6、直观的图示化形式反映出来，才能做某项正确的决策。3、创建图表让学生各自在电脑上运行excel程序，并打开老师已制作好的两个excel文件：例1中国与世界人均用水量比较数据统计表.xls；例2中国人口增长数据统计表.xls。打开后，学生跟着老师一步一步完成例1的操作。完成例1的教学后，让学生参照例1柱形图表的制作方法，自己尝试完成例2折线图表的制作。然后再由老师完整的示范一遍，学生观看老师完成例2折线图表的制作，对照自己的操作，发现问题，提出疑问。提醒学生注意老师制作的图表比较美观，激发学生爱美的天性，美化图表。在例1与例2的示范操作过程中，教师及时询问学生，做到能师生同步，对于图表设置中的各个
7、选项的设置作详细讲解，重点讲解数据“系列”的设置，同时鼓励学生提问。创建完两个图表，请同学思考两个数据图表反映的问题，分析中国水资源的现状。得出了“中国人口的增长、人口数量大，导致了中国水资源的匮乏”的结论。（三）拓展练习从以上两个图表可以看出人口与水资源的关系是密不可分的，但是否只是人口的增长才导致中国水资源的匮乏？老师再提供“中国近10年水污染情况数据统计表”，请学生制作成图表，再由这些图表发现问题。学生制作过程中老师在教室巡视，了解学生掌握情况，并进行个别辅导，要求在5分钟内制作完成。5分钟后老师进行提问，通过多媒体教学广播系统将个别同学的图表向全班同学广播并进行提问。问题1：请你为大家
8、说明讲解你制作的图表（引导学生从图表结构、图表位置、图表类型多方面描述）；问题2：你觉得通过这个图表能反映什么问题？问题3：综合两个图表，大家想想什么是导致中国水资源匮乏的主要原因？问题4：请同学们设想，10年、20年后，中国的水资源状况又将是怎样？这一系列的提问，一是巩固创建图表的操作；二是使学生能够更进一步的思考，将信息技术与现实生活相结合，从直观的图表中发现问题，体现图表的意义；三是培养学生环保意识，珍惜水资源。（四）学习小结1、excel能方面灵活的制作数据图表；2、图表制作过程中要注意数据源的选取、图表类型的选择、图表参数的设置；3、数据图表的内容及图表间的关系有助于我们分析问题；4
9、、同学们要培养环保意识。（五）课外延伸：为了使课堂学习延伸到课外，并同时为下一节的“综合活动：采集数据做研究”做好课前准备。要求学生课后完成“家庭用水情况调查统计.xls”电子图表的制作。调查内容为：调查家里一年或半年以来，每个月的用水量，哪个时期多，哪个时期少？并分析原因。调查家中有无采取节水措施？有哪些节水措施？你将会采取哪些节水措施？要求：（1）对图表进行修饰； （2）除了用柱形图表类型，在选择其它适合的图表类型表示； （3）对图表进行分析，对图表数据进行讨论，得出结论，发表看法。四、教学特色本课通过情境创设，选择学生身边的数据用于教学实践，学生学习积极性得到提高，带着对环境问题的思考，在活泼轻松的课堂氛围中，学生不仅能在实践操作中培养了独立思考、分析事物的能力，而且还增强了学生的环保意识，综合素养得到提高。4
