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1、(完满版)小学语文的重要性小学语文的重要性语文是国语的前言、 是打开少年思想的一把金钥匙， 语文课呢即是素质教育的基础，所有素质教育都源于语文学习。 所以，学生的语文水平怎样， 常常是素质水平的表现。 在中小学教育阶段，从小学启迪到高中三年级，语文学科坚持究竟，课时最多，地址突出。就学科性质和授课目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和 “分内的责任 ”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具， 其他学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。所以怎样掌握语言这个工具就成为我们此刻研究问题的所在。现阶段的小学生随着社会的进步，思想能力也在不断的提升,想象
2、力更加丰富,为了适应以及有利地跟上他们的发展节奏 ,第一素质教育最为重要 ,一种研究性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。 它以转变学生的学习方式为目的， 重申一种主动研究和创新实践的精神，着眼于给学生平生受用的知识和能力， 反响和回应了时代又对教育的需求， 是信息时代基础教育课程改革的必然选择。 所以，依照以上结合在语文教育方面， 自己从不同样的角度审查了其发展情况。一、着力基础，对现有教材的重组与选择现有语文教材的课文编排，平常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很亲密，而是为了训练某项语文技术把在结构和写作上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，的确提升学生的语文素质。语文
3、课必定加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真切上成语言文字训练课，使学生经过努力学习，逐渐提升理解和运用祖国语言文字能力， 并能经过掌握和运用语文这个工具去自我获守信息，拓宽视野， 进行思想交流和社会交际， 并为将来进入社会、服务社会打下优异基础加强审美教育、 培养学生感觉美、鉴赏美、创立美的能力。所以， 课文应该依照学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真切有联系的文章的感觉， 从而在 “意周边 ”的层面上领悟文字怎样达意及文章的意义。二、着眼发展，掌握随机性的学习内容学生语文学习的视野应是广阔的，必定拓宽语文学习的视野，着眼于发展， 经过补充、 研究收集、
4、检查认识等多种方式进行革故鼎新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感觉语言文字的魅力。领悟汉语言文字的风采、韵致。不同样种类的课文使同学们分类总结，掌握中心思想并积极地联想与其他的事物的关系内容，扩展思想。三、以训练为主，加强学生的顺连能力培养学生的自学能力，对于提升授课效率有着长远的意义。可是，人类的精神文明发展成就 无论是 “ 语言 ”还是 “科学 ”，少儿若是不借助能动的活动来掌握它们，成为自己的东西，那么在人类的精神文明发展成就上刻着的人类的能力，就不能够在少儿身上再现出来。正由于这样， 在语文授课中让学生动口、着手、 动脑，经过语言的实践活动来学习语言就成为必然的过程。有效阅读授课在
5、这方面主要采用了以下几个措施：保证训练的时间。我们对平常的语文课作了检查，一般学生的读及练习的时间只有分钟左右，甚至更少。所以， 要求每节课必定最大限度地安排学生活动时间，一般应二分之一左右。 要注意训练的质量。质的过分训练是低效的，甚至是有害的。要注意训练的针对性和有效性，要围绕授课目的精心设计语言文字的训练，要以听闻读写的综合训练为主要形式。训练要贯穿于授课过程，要到位，要有层次。 重点训练要分步推行。要重视学习方法的指导和迁移， 特别要帮助学生掌握思想的过程和方法。训练应面向全体学生，力求所有的学生能参加训练。 不要让学生把训练看作是负担， 要为学生创立欢喜的气氛， 以达到最正确收效。要
6、变单一的 “教师出题 学生做题 教师谈论 ”模式为让学生自己纲要求，共同拟答案，集体来谈论。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参加的基础上再请个别同学回答。经过以上措施，增加了学生有指向的紧张智力活动时间，促使知识的内化，提升了效率。四 、及时反响依照反响原理， 作为一个完满的学习过程， 必定包括学习者吸守信息并输出信息， 经过反响和谈论知道正确与否， 四者不能缺一。 我们开始阶段主要经过单元形成性测试进行反响和评价，但这远远不够。由于一个单元的授课一般要二周左右，而小学生自我谈论、自我更正的意识和能力都不强， 对部分学生来说， 一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。 据心理学研究表示，反
7、响在学习上收效之明显，尤以每日的反响，较之每周的反响，效率更高。于是我们采用了以下措施：成立逐级反响系统。每节课依照课时授课目的，特别是读、 写重点和能力目标设计反响环节，在授课过程中加强反响意识，做到每大“块 ”也有反响。逐渐形成了“块”有反响，课有反馈，课文有反响，单元有反响的系统。促使信息的多向交流。我们充分发挥四人学习小组的作用，经过小组谈论、互相对练、互相批阅、组织竞赛等活动，让每个学生都积极参加。变原来师与生之间的单向交流为师与生、生与生、 小组与小组之间的多向交流，增加了获取反响信息的机遇和信息量，加强了学生自我谈论、 自我更正的能力。 及时谈论， 积极激励。为了改变过去主要依靠
8、练习、作业获取反响信息而谈论不及时的情况，我们在课堂采用做对的同学举手，用手指数表示选择题项、互相校同样方法，让学生及时获取谈论信息。并以表扬、激励为主， 使他们充满完成学习任务的满足感和欢喜感，以更大的主动和热情投入新的学习。授课既是科学， 又是艺术， 是充满创立性的劳动。 以上四项主要措施在详尽的授课过程中应视教材、学生、 授课条件等各种因素作出合理的安排，选出最正确组合，才能实实在在地提升课堂授课效率。几年来，我们向来立足于课堂授课，把 “学习 研究 实践 ”亲密结合在一起，以提升课堂授课效率为主攻方向， 走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，获取了较明显的收效。 此刻学生学习语
9、文的兴趣很高，上课思想活跃， 发言热情， 听闻读写能力宽泛提升。教师也从 “自在 ”的授课向 “自为 ”的授课转变。他们深有领悟地说： “过去是教到哪里算哪里，心中无数。此刻是目注明确，思路清楚，讲什么，练什么，教得怎样，学得怎样，胸有成竹感觉扎实。 ”五、引导学生做学习主人课堂是活跃学生学习气氛的场所,引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排妄图之一，是课堂授课的重要任务， 也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，第一重要密结合授课内容，有机浸透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。经过这些教育帮助他们明确学习目的， 促使他们形成正确的人生观、价值观、 逐渐成立为祖国为人民
10、而学习的远大理想， 使他们产生强烈的学习原动力。其次是重要密结合授课内容。设置激趣激思、着手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、谈论、做实验、观察、思虑，主动地解决问题，教师合时对其引导、激励、谈论，使他们感觉到学习成功的欢喜。产生“只要自己认真参加各种学习活动，就能成功”的自我谈论意识，加强他们学习的兴趣和信心。只要教师授课中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐渐形成 “要我学 ”为 “我要学 ”的优异的学习态度， 学生不会再感觉学习是一种深重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。六、减少课业负担教师要从应试教育的误区中走出来，努力提升课堂授课质量，的确减少学生过重的课业负担，
11、使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼， 加强学生的体魄和体能。 在授课中还应注意培养学生优异的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的友善发展，以利于学生身体素质的提升。对于我们教师而言应做到：1. 必定从思想到感情上，敬爱每一个学生，敬爱每一个学生的个性。要创立一种民主的、同样的、友善的课堂气氛。在授课过程中， 要留给学生时间和空间，让学生有思虑， 发挥、表现以致于演示的机遇。要合适地引进竞争体系，培养和利用学生的竞争意识、参加意识，表现意识，加强语言训练，提升授课的效率。我们也清楚地看到，我们的研究还存在不足。特别是怎样培养学生的非智力因素和使各项措
12、施更具操作化方面还很不够。 影响课堂授课效率提升的因素是多方面的， 是很复杂的， 但课堂授课是学校正学生推行教育的主要渠道，研究课堂授课效率的提升有着十分重要的意义。在学生语文学习情况谈论表我们要设学习态度、完成作业、 课堂发言、 创新精神、 实践能力、学科活动等栏目，指向研究性学习的全程，从知能力、情谊态度、策略、习惯等角色较全面地谈论学生的表现。既引导学生着力基础，又促使学生的创立性学力提升。使学生自觉地将语文综合素质、综合能力与自己个性、专长的发展交融起来。由此， 我们能够发现研究性语文学习的收效与功能，这种学习方式以学生发展为本，充分发挥、发展学生学习的主体性， 经过语文实践活动， 依
13、靠基础课程， 着力基础； 经过随机课程，着眼发展、着眼创立，使学生在语文生活中历练、体验、累积、更新，为他们的平生学习、生活和工作确定基础。更有利于学生发展教育还要我们从实践中探究研究。小学语文是义务教育中一门特别重要的基础学科。它对学生今后的语文学习有及其重要的作用 ,俗话说的好：万丈高楼始与足下，小学语文教育就是我们今后语文学习的基础，它不但关系到今后自己语文学习的质量,而且关系到整个知识领域的教育质量。所以,我们必定抓好小学语文教育，同时不断提升对小学生的德育教育 ,重视学生能力的培养。 这样在语文授课中 ,我们既流传知识 ,又发展智能 ,同时更充分地挖掘小学生的潜力，为今后的进一步深造
14、打好牢固的基础。Gewn19:09:57小学语文是人才成长的确定石， 小学教育无疑是人才成长的确定工程， 而语文则是支撑人才大厦的确定柱石。一个人语文水平的高低，将限制着他工作学习的成败、任务完成的利害、活动能力的大小。 而小学语文恰好是百科之母， 所以小学语文的确定作用就更显重要了。 小学语文授课的基本要求有哪些呢？Gewn 19:10:36一是熟练掌握汉语拼音， 打好一般话的基础。 随着中华民族的盛行，中国政府对外国华人华侨的关怀日益加强， 我们缅甸的华人华侨与祖籍国的交流也逐渐增加。这就要求我们不能是是教授孩子认识汉字， 还要加强孩子们对中文的认同感，既要会读、 写华文，还要会说华语，善于用华语进行交流。中国在语言文字方面的改革成就最突出的有两项：一是推行简体字，二是推行一般话。而在推行一般话方面的“拼音学话、注音识字、提前读写”的教改经验，很值得我们借鉴。 所以，我们要激励各地小学教师自己先学会汉语拼音，尔后试一试用拼音授课。
