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1、六年级上册跑进家来的松鼠说课稿 【小编寄语】六年级上册?跑进家来的松鼠说课稿是查字典小编特地为教师朋友分享的比拟优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的根底上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮忙!六年级上册?跑进家来的松鼠说课稿设计理念 ?跑进家来的松鼠是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生根据“阅读提示，自拟学习提纲，通过自学和交流完成学习任务，这样设计旨在将学习的权利还给学生。一、说教材动物是我们亲密的朋友，?跑进家来的松鼠这篇课文，作者从
2、儿童的视角察看，用充斥童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储藏冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样调皮顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是则可爱。细细读来，课文的字里行间，充斥着我的一家人对松鼠的喜爱。二、说教学目标、重难点根据?课标要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下下列几个教学目标：(一)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储藏、不甘落后、千方百计等词语。3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。(二)重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对
3、松鼠的喜爱之情。2、领悟作者通过具体事例，叙述喜爱之情的办法。三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合?新课标对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，我方案用一课时完本钱课的教学任务。在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入自主设疑探究升华感情拓展延伸这几个教学环节。(一)情境激趣1、导
4、入新课(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的?松鼠这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢设计意图叶圣陶先生说过：“入境始于亲在观看一段动化录像后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，到达了“课伊始，趣亦生的境界。而后，一句看似不经意的话：“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。(二)自主设疑探究1、板出课题，设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它忽然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的
5、情景呢今天，就让我们一起来学习第22课?跑进家来的松鼠，再次认识小松鼠。(板书课题)2、读阅读提示，自拟学习提纲。过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示看看，本课的学习任务是什么(1)读提示明确学习任务：松鼠在“我家做了哪些事你从中体会到了什么(2)指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么办法来完成学习目标呢(学生自拟定，老师相机指导。)设计意图在充沛调动学生兴趣的根底上，让学生明确学习目标，自己拟定学习办法，自读自悟，并小组交流讨论，互相启发，体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去实施。(三)阅读文本体会情感1、学生根据提纲自
6、学课文，组内交流，组长记录要点。2、检查自学情况全班交流。松鼠在我家做了哪些事(老师随机板书)(让学生按课文表达的顺序汇报，根据学生的答复，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱。)你从中体会到了什么(学生畅所欲言，交流体会)(引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，然后再配乐指导感情朗读重点语句。)汇报采取下列方式：从选择每件事的学生中各选取一名学生汇报，其他学生补充，教师相机点拔、引导。设计理念“以读为本是语文教学的最根本的宗旨。在这一环节的教学中教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导
7、学生抓住我一家人的行为，语言去感受我一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读到达训练学生的语感。(四)拓展延伸1、复述深化文本选三名学生扮演松鼠的角色，针对课文中的三件事，充沛地发挥自己的想象，说一说如果你是这一只松鼠，跑到了人家里，你会怎么样你会怎么和这家人相处。老师适时梳理，引导、点拔。2、体会叙述办法拓展运用(1)激励谈话：如果哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了许多趣事，你会怎么想你会怎样和它相处呢(2)让学生再快速阅读，找出自己认为最能叙述“我们一家与松鼠感情的局部，体会作者的叙述办法。(3)全班交流，引导明确作者的叙述办法，通过写松鼠在“我家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作
8、者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。设计意图学习作者的叙述办法是高年级学生的一个重要的学习任务，在这一环节的教学中，我通过引导学生想象，假如你是跑到人家里的松鼠，在人家里做着这些有趣的事，你会怎么样你会和这家人怎么相处然后快速阅读课文，找出你认为最能叙述我们一家与松鼠的感情的局部，分析作者的叙述办法。设计这一环节的意图是让学生先体验后感悟，到达训练学生想象能力、语言的组织能力、口头叙述、能力以及理解感悟的能力。(4)根据自己课前收集的资料，以及自己的察看情况进行口语交际习作训练。与的故事(可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事)。设置这一环节，目的在于使“略读课成为课内、课外阅读的桥梁，力求实现“得法于课内，得益于课外的目标。总结：通过以上环节的教学，让学生通过听、说、读、写的训练，提高语文综合素质。也到达了高年级语文教学的要求。(五)板书设计储藏冬粮跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 人人喜爱给自己垫窝 和谐共处设计意图这是提纲式的板书，突出教学重点，揭示课文中心，起到提纲挈领，画龙点睛作用。以上就是查字典小编分享的六年级上册?跑进家来的松鼠说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮忙，小编祝教师朋友们工作顺利!.
