《鉴赏知识诗词鉴赏入门 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鉴赏知识诗词鉴赏入门 (3).doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010-2011年秋季学期10月语文统练专题资料 2010年-2011年秋季学期10月语文统练资料 一、诗中某个字用得好，好在那里？结合全诗评析某个字的妙处或艺术效果、表达技巧。某个字表达了诗人什么样的心情或感情，即在表情达意上的作用。思考应先从词性入手。一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化，一个好的动词能够拨活整个诗句。形容词主要表现描写对象的性质状态，副词主要表现描写对象的程度范围，它们着重于渲染意境，表达情感。另外一些特殊词，如叠词可以增强语言的韵律感或是起强调作用，拟声词（有些
2、拟声词就属于叠词 ）使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。叹词可透射作者情感。还有一些表颜色的词，其一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。在推敲词性的基础上再咀嚼其意义，是否有多重含义，为本义还是引申义。再看是否用了一定的表现手法，如果用到的话，答题时要把具体表现手法表述出来，再把这个字词放在原句中，放在整首诗当中，甚至要联系诗歌创作的背景去考查它描述事物和表达情感的特点，从而准确把握其作用及表达效果。例如：结合全诗，评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。(2007年广东卷) 溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿林叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀简
3、析：“穿”“数”动皆为动词。在这里描写所涉及的对象都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，结合下句“孤”之点染，综合全诗分析，“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。二、本首诗的“诗眼”是什么？请结合全诗简要赏析。或是，找出句中最精练传神或最能体现作者感情的词，进行简要分析。上述几个题目是关于“诗眼”与“关键词”的提炼。“诗眼”是作品中最为点睛传神之笔，也能最充分、真切地表达诗人的思想和情感。它一般处于关键部位，或开头统领全篇，或中间承上启下，或结尾卒章显志，具有透射全篇的作用。而某一联句中的关键词，也是最
4、形象生动，意味深长，十分具有表现力的词。所谓“七言炼第五字，五言炼第三字”，可作为参考。例如：本诗的诗眼是什么？(2006年江西卷) 三江小渡 杨万里溪水将桥不复西，小舟犹依短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。分析：这首诗通过“小舟”与“溪水”的关系来比喻友情的恒久不变，经得起风浪。诗中有“交情得似山溪渡”，其中“交情”二字在句中作本体，内容上统摄全诗，结构上承上启下，可以推知诗眼是“交情”。三、通篇虽无某字词，但又隐含于句句之中，请作简要赏析。诗中是怎样以某个字词统摄（贯穿）全篇的？结合全诗简要赏析（具体说明）。通过仔细审题，我们发现这类题目在已明确“诗眼”与关键词的基础上，要同学们把“
5、诗眼”或关键词代入“句句之中”，结合“全诗”进行鉴赏。切记要结合全诗作句句深入地透析，贯穿某字词为线索用散文的语言把整首诗“泡开”，力求泡出意境，泡出情感，泡出主题。这种题型对语言表达提出了很高的要求，是颇受出题者青睐的题型。例如：诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（2005年江苏卷）竹窗闻风寄苗发司空曙 李益微风惊暮坐， 临牖思悠哉。开门复动竹， 疑是故人来。时滴枝上露， 稍沾阶下苔。 何当一入幌， 为拂绿琴埃。 注：苗发、司空曙是李益诗友。分析：首联，写诗人因临风而惊暮色，引发了倚窗悠思；颔联，微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情），疑为友来；颈联，微风吹落枝上露水，使露水
6、滴在了阶下青苔上，一片寂寥之景；尾联希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，引人关于“知音”遐想，古亦有期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过“微风”形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。四、诗中某个字不同版本有不同的写法，你认为哪个更恰当？为什么？或是，用某个字来替换原诗中的某个字，好不好？为什么？此类题型为“替换比较”式鉴赏，大多比较灵活开放，允许有不同答案出现，只要言之成理皆可。在比较词语的使用上，我们可以从词性、词意、写作技巧、感情色彩、词的音节以及词在句中、段中的整体效果等众多方面去考察甄别。例如：此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作 “潮平两岸阔”，你
7、觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？( 2004年湖北卷) 次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。分析：两字各有其妙。 “阔”字更好（看法），因为它直接描写（技巧）了春潮涨涌，江水浩渺，水面开阔（词意），较之“失”气势恢弘阔大， 且声调更响亮（效果）。 “失”字更好（看法），因为它夸张地描摹（技巧）了春潮高涨而岸水平齐，江岸似乎消失（词意），较之“阔”主观视觉更为强烈（效果） 。 诸如以上的“炼字”题，其实已经涉及到诗歌的表达技巧、主题思想以及作者的主观情感等方面的考查内容。考生做题时，一定要综合全面考虑。炼字题的类
8、型1.炼动词。一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给名词以生动形态的，常常是动词，这样，动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿，化静为动，拍，不用“击”“打”，有面积，更有气势；卷，不用“激”或者“掀”，形态比较美，与下文“江山如画”对应。 例2：陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然
9、之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，一种和谐。而且陶潜说：“久在樊笼里，复得返自然”，这种返，不是自然境界，而是一种很高2.炼形容词。形容词常作修饰语，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例4：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境的孤危。例5：“随风潜入夜，润物细无声。”“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。例6：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（闺怨王昌龄
10、）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 3.炼数量词。经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下常常可以产生丰富隽永的诗情。庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。 例7： 早梅 齐已万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。齐己的早梅诗中的“数枝开”，后郑谷
11、改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，改后妙在何处？“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。突出了诗题中的“早”字。4.炼特殊的词a叠词：叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调作用。例8： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（竹枝词其一刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元日王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）b拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例9：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李
12、煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)c表颜色的词：其作用是，表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例10：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了诗人感叹时光匆匆，春光易逝的思绪。诗人抓住了表现鲜明对比色彩的字眼，表达了浓郁的感情色彩。最后要强调说明的是，炼字也必须以炼意为前提才具有美的价值。只有篇中炼句，句中炼字，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼
13、意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。 二、炼字题的语言表述 经常会有这么一种情况，我们读懂了一首诗，但却不知道如何去表述，怎样的表述比较完整，或者直接说更容易得到分数。为此，我们必须研究高考题的答案是如何设置的。 【2004年浙江卷】阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答案：“空”字写诗人在暮霭沉沉之中久久站立在石阶前，感到的只是一片空茫。表达了苦
14、苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词“愁”味，使主题更加鲜明。本题学生应重点答出三个要点，一是写出了“空”所写的意境，二是此字所表达的情感，三是此字运用之妙。【2005年湖南卷】阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作 李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全
15、篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” 。答案：在末句，虚写置身峰头，收束全文。既表达了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。本题从所给出的文字中，我们可以看出，出题者先说“望”字运用的手法及其作用，再说“望”字表面上所表达的感情，然后再说“望”字所表达的深层情感。所以，我们答题时，也应从这三个方面来答。 炼字题答题小结：第一、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法。这些修辞手法以词类活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。第二、这个词的使用，表达出了什么样的意境。（有时就是写出它的意思）第三
