《二年级数学教案《千米、分米、毫米的认识》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学教案《千米、分米、毫米的认识》.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 2，学科：数学2、课时：13、学生课前准备：教师准备：米尺 课件、粉笔盒学生准备：直尺、一分硬币、一角钱纸币、一元硬币二、 教学课题1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。三、 教材分析本节课是青岛出版社 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元
2、所教内容。本节课是在学习了长度单位米和厘米的基础上学习千米、分米、和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识， 对今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 本节课重点是：建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；难点是：能进行长度单位间的简单换算四、 教学方法上课开始通过小“金箍棒”首先给学生以感性的认识，5毫米已经非常短了，从而知道毫米是非常小的长度单位，继而我在教学中又借助形象直观的手势表示抽象的概念“分米”和“毫米”，帮助学生形成表象，结合情境图，让学生经历猜想-验证-感知-应用的过程，让学生通过亲自的操作、合作交流中认识这些新的长度单位，使学生在数学
3、活动的过程中，建立起长度单位的表象，体验到数学与生活的关系，加深对长度单位概念的认识。这部分内容一方面操作很强，另一方面也需要学生间的相互启发，所以可以多采用小组合作学习的形式。需要注意的是，要合理安排动静的时间，小组讨论、交流要建立在个人独立思考的基础之上，安排的教学活动要给学生提供比较充足的时间，提出的问题要有一定的思维价值。最后通过设计趣味性和操作性的练习，让学生在手势游戏的比划中培养学生的空间观念，在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单位的理解。通过填写单位，重点培养学生利用数学知识解决生活问题的能力。五、 义务教育教学过程一、 创设情境，提出问题。 1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟
4、空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图） 2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？ 3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题 1、认识1毫米（1）猜测百度图片：http:/ 谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（3）班内交流，认识1毫米。谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）巩固对1毫米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，
5、哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。 （5）小结。 谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位-毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）2、认识1分米。 （1）、猜测。 谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。 （2）验证。 谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。 （3）班内交流，认识1分米。 谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米
6、 ） （4）巩固对1分米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。 3、认识1千米。（1）猜测。 谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？ （2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。 A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。 B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千
7、米=1000米）（3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？ 4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。三、自主练习，应用拓展 1、自主练习第1题。（1）同桌交流。（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。 2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（ ）量一量数学课本的长度是 （ ）量一量课桌的高度是（ ）3、自主练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。四、自我评价：这节课我都学会了什么？六、 教学反思本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带
8、进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。有关千米、分米和毫米的认识是学生学习的重点及难点，知识虽然很少，但学生理解较难，需要学生与生活相联系，有生活中逐步认识。 七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市王府街办团结小学 姓名： 王彩职称：小学一级教师 电话： 3263001 电子邮件：通讯地址：山东省青州市王府街办团结小学本人，1991年参加工作以来一直从事一线数学教学工作，担任班主任，在教学工作中牢固树立学生为主体，教师为主导的思想。在备课、上课、辅导等教学环节充分考虑到学生的年龄特征和心理特点，创造性地利用多媒体课件辅助教学，创设一种宽松、和谐、互动的课堂环境，激发诱导学生创造性思维，促进了学生的全面发展。承担上级多项科研实验，教改实验促进了能力的提高，教学也形成了自己的特色，多次参加市教研室组织的数学教研活动。搞好学科教学的同时，注重班级管理工作，培养了一批得力的班干部，成为老师的得力助手，形成了良好的班风，所带班级的学生在成绩上，在思想上、习惯上均有了大幅度提高，受到了家长的一致好评。
