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1、共价键学案及教学反思-锦州中学课题：共价键目标：知识与技能：理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成。过程与方法：通过对共价键的教学，形成对微观粒子运动的想象力。情感态度与价值观:初步形成学生从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的 科学方法。教学设计 课前复习离子键的概念和形成过程新课讲解一共价键（1)定义：原子间通过_所形成的相互作用。（2)成键方式：_。(3）成键粒子：_。（4）成键元素：_。(5)分类：极性共价键 概念： 非极性共价键 概念： 极性共价键非极性共价键原子种类共用电子对是否偏移是否显电性二含有共价键分子的表示方法(1)电子式 含义: (2）结构式 含义:形成共价键的每一对共用
2、电子对用_表示，并且略去未成键电子的式子.【练习一】H2Cl2H2OH2SCH4电子式结构式【练习二】N2HClOCO2CCl4电子式结构式（3）用电子式表示共价化合物(或单质）的形成过程HCl：F2：H2O:注意事项：【能力提升】标出HCN的化合价，写出电子式和结构式教师寄语：天道酬勤 经过这节课的学习，如果还有不明白的问题请记录：教学反思：一、 通过本节课的上课情况来看，个人觉得有以下几点做得较为成功: 1、教学目标的科学定位: 化学键是在学习原子结构的基础上，进一步学习构建物质结构，从而进一步理解结构决定性质这一重要学科思想，是重要的化学理论知识。2、 教学方法与过程的设计：首先以动画的形式化抽象为形象，理解共价键的概念。并以此为基础从而逐步学会用电子式表示共价物质的形成过程，学会常见共价物质的电子式和结构式的书写.通过与离子键的对比学习，发现问题，寻找非金属元素间形成稳定物质的途径，从而深刻理解共价键的实质。二、 本节课亮点根据共价化合物的电子式，标出HCN中各元素的化合价。要求学生不光会写物质的电子式，还会利用不同非金属元素非金属性大小判断公用电子对的偏移，判断不同元素的化合价。三、 还有以下几点须改进： 1、在课堂中学生对问题的思考，还应给予足够的时间2、多媒体课件的制作有待精细化. 1
