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1、羚羊木雕授课时间：2013年2月28日 授课地点：深雪堂初中初一、二班授课人：曾 艳 授课课时：1课时教学目标 知识与技能目标 1、感知课文内容，感悟亲情、友情，学会理解亲情、珍惜友情。 2、结合课文内容，联系生活实际，通过讨论、交流，提高学生口语交际能力。3、寻求解决问题的方法，提高思想认识。 过程与方法目标 1、分角色朗读，理解人物性格特点，体会课文的思想感情。 2、讨论法引导学生探究解决家庭矛盾和谐相处的方法情感态度与价值观 引导学生透过家庭矛盾冲突的生活表象深刻领会蕴含的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。教学重难点指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，
2、准确理解课文的思想内容。教学课时1课时教学过程第 二 课 时一、导入当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。然而生活并不是风平浪静的海面，总会有重重矛盾让我们愁眉不展。今天，就让我们驾着一叶方舟，驶向张之路的羚羊木雕，去探讨解决矛盾的良方吧！二、整体感知1、在课前自主阅读课文的基础上速读课文，思考：文章围绕_讲述了一个_的故事。示例：我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。 2、学习小组合作学习。（1）分角色朗读：小组合
3、作分角色朗读展示，把握好人物的身份和性格特点。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急，要读出符合人物性格特征的语气。 （在展示时，同时进行朗读评议，引导学生思考为什么这样读，要抓住人物的神态、语气来评,看朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此事的态度。同时表扬朗读时把握人物情感较好的学生）（2）感悟人物：在朗读中你读人物的对话，从中读出了 （人物）是 的人。提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，掌声鼓励，教师据此顺势点拨，屏幕展开。 示例：妈妈是一个 严厉 的人。（或重财轻义）爸爸是一个 冷漠 的人。（或严肃）万芳妈是一个 性格泼辣 的人。（或性格粗暴、不懂教育方法）奶奶是一个 深明事理 的人
4、。（或尊重孩子）万芳是一个 宽容大度 的人。（或仗义、明理）“我”是一个 诚实守信 的人。（或重义轻财） 三、家庭模拟场景辩论 设置两个场景，请学生上台表演。学生评论这些同学的表演是否抓住了人物的性格特征，教师总结。四、合作探究（小组讨论，鼓励学生积极发言，进行思辨） 1、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情应该怎样处理才妥当? 2、怎样避免这类不愉快的事情发生？ 五、课堂小结。 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。 六、作业设计 写一个你和父母（或老师或同学）之间曾发生过的矛盾片段，要求有语言和心理描写，并注意灵活运用说话的情态语。 七、大屏幕展示祝福的话。播放背景音乐无印良品的朋友这首歌。附：板书设计 送 出 逼 要 我羚羊木雕父母 (矛 盾) 沟 通
