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1、小学美术四年级下册剪纸中阴刻和阳刻教课方案课题：人美版小学美术四年级下册剪纸中的阴刻和阳刻授课方案学科：美术调整后设计作品 / 磨课主备人磨课团队磨课项目授课目标授课重点难点授课准备美术组信息技术支持的授课环节优化知识技术目标：认识剪纸艺术的历史、剪刻是剪纸的表现形式，认识剪纸的阴刻与阳刻的特点。过程方法目标：会使用阴刻与阳刻的基本方法完成剪纸作品。感情价值目标：经过把自己生活中熟悉的事物进行剪纸创作的授课实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的感情。重点：认识我公民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。难点：认识阴刻、阳刻，并掌握
2、其特点，为本校吉祥物进行简单的剪纸创作；阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。教师：剪刻用具、授课课件、教师范作、学生优秀作业若干、开白纸两张、实投。学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。一、部署教室，组织授课。磨课人建议（吴海鹰）授课准备好用具，集中注意力。观察经过授课观察过程二、创立情境，导入新课。发现 : 直观性越大、（一）教师出示视频：过大年。形象越幽默的材“家家户户在窗上贴的是什么呀？”试问：这是什么艺术作品？料，越能吸引学生的好奇心，惹起学学生回答：剪纸 .生的注意力，惹起今天的 Free Talk时间请同学们来一起聊一聊剪纸。学生的积极思想。利用实物，精心设
3、（二）在快乐的Free Talk 时间，小先生主持。（4 分钟）计导言，是众多导Free Talk 总结：剪纸艺术与我们的生活息息相关，人们喜欢把生活、 劳动、入法中的一种，实践证明这种做法效学习中的所见所闻用剪纸的形式表现出来，美化我们的生活。果显然。5、上周五的学校课程时间，我看到四年级3 班在跳竹竿舞，现在我来用剪纸的方法给大家显现下。利用实投板示二方连续剪纸（竹竿舞）的剪纸过程（阴刻手法），初步感觉民间剪纸，体验其艺术感染力。6、出示另一范作（阳刻手法），设问：这两幅作品之间有什么不同样？引入新课：这就是我们今天要学习的内容剪纸中的阴刻和阳刻。三、自主学习，解说新课。（一）、发言思虑：
4、老师知道有一个地方是中国剪纸最多的地方。出示：陕西老奶奶坐在炕头上剪纸的情境。1、 欣赏以陕西为代表的北方派和以台湾为代表的南方派的剪纸作品的不同风格。（ 1）以陕西为代表的北方剪纸，（ 2）南方剪纸特点：(3) 请同学们依照自己的对剪纸的理解，完成连连看游戏。导入环节可用过年时家家户户的窗花切入，拉近艺术与生活的距离。磨课人建议（董雪梅）本环节应突出设计特点：a、抓住形象的外形特点，勾出主要轮廓，b、确定是使用阳刻还是阴刻方法或哪个地方阳刻哪个地方阴刻c、画出图案纹样的南方剪纸优良明丽、玲珑剔透。双线收效。北方剪纸粗暴真挚，天真浑厚；（二）创立情境、深入研究。设问：阴刻、阳刻怎样来差异呢？1
5、、出示课件动画，引出剪纸手法：阴刻和阳刻小组谈论后，学生总结：阳刻剪纸的特点是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。阴刻剪纸的的特点与阳刻剪纸恰巧相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”。即：以整体块状为主。2、出示人物剪纸，研究阴刻和阳刻结合的剪纸特点，认识从生活形象到剪纸作品的造型变化过程。设计目的：认识剪纸中的夸张手法，为学生能独立设计剪纸中的图案进行铺垫。3、剪纸的历史。（播放课件，欣赏一千多年前的剪纸作品和各地各种风格的剪纸作品代表）。（ 1）问题：请同学们在欣赏的同时，找一找剪纸中的阴刻与阳刻，和剪纸常用的装饰图案形状。（
6、 2）谈论什么地方用阳刻，什么地方用阴刻。（ 3）出示导课时出示的阴刻剪纸作品，现场演示怎样改成阳刻作品。（ 4 ）谈论剪纸图案的常用装饰形状。经过课件引出剪纸图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现丰饶的元宝、铜钱形状等。（三）、欣赏学生剪纸作品。设计目的：感觉不同样的点线面在剪纸中的表现方法，培养学生自主学习的意识。海宝和福娃 , 甚至连喜羊羊都拥有自己的剪纸作品，我们学校的情智果果也想请同学们给他设计一套剪纸形象。同学们愿意帮忙吗？四、学生实践，教师指导作业设计：（一）小先生介绍剪制要领怎样更快更好的剪出一张不错的作品呢？有请我们班的小先生同学为大家讲讲她的剪纸经验。同学们，我以这幅竹竿舞
7、的剪纸作品为例，说一说我的剪纸小窍门。第一，要先从人物开始剪，而不要先剪竹竿；第二先从打不开的一面开始下剪，右手捏住，慢慢往外剪；还有第三点，遇到复杂的地方最好先剪，留下简单的最后办理。教师板书剪制要领： （“三先三后”原则）(1) 、先主后次，（ 2 ）、先里后外，（ 3）、先繁后易。五、展评学生作品黑板上规划出三个地区，把作品分别贴在相应的地址上。：磨课更正说明精致的阳刻粗暴的阴刻英勇的混杂刻授课谈论点：作品形象生动，灵便运用阴阳刻纸方法，注意表现剪纸的基本特点。六、知识延伸1 显现中国其他的民间艺术形式 , 欣赏风筝、中国结、挂虎、虎头鞋等，深刻领悟到民间艺术的感染力。2、欣赏现代剪纸艺
8、术七、课堂小结本课认识了一些民间剪纸的知识，而且用阴刻、阳刻的表现手法来进行简单的试一试。针对课堂作业展评情况，做了以下调整：（一）、学生以小组为单位，推出在造型，创意，剪制优良方面的三幅代表作品，并用投影仪投在大屏幕上，举止文雅的让其他同学欣赏，互评。本环节加入后，学生从屏幕上清楚看到同学作品的细节和办理方法，在修正自己作品时有了直观的借鉴。（二）、经过实践后发现学生在阳刻创作时，极简单将作品剪断，于是请“范画小先生”课前录制了微视频，详细介绍自己剪纸的经验。经过学生的介绍，学生理解了在剪细线条时怎样下剪刀，怎样转刀。（三）加强教师巡视提示：学生参观并互提建议，比方：有些同学的剪纸可以组合在
9、一起，构成一幅生动的生活场景或一个故事等，让学生参观、欣赏、谈论他人的作品，充分发挥学生的自主性，提高他评能力；把作品组合在一起也加强了他们的合作意识，促进了学生各方面潜能的发展。授课反思剪纸是我国优秀的传统民间工艺之一，有着悠久的历史和优秀的传统。我课前先部署教室，悬挂、粘贴不同样地区、 不同样风格的民间剪纸作品，让学生初步感觉民间剪纸，体验其艺术感染力。第一次磨课时导课，我经过示范“马踏飞燕”中的奔马的剪纸，激发学生的学习兴趣。后经磨课改为欣赏中国各地过大年时用各种剪纸来烘托节日气氛的风俗活动，境地的创立使学生一下子活跃起来，各持已见。在这种优秀的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，
10、创立必然的情境，不但可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽 ”之效。新授中经过欣赏，引导学生认识了我国南北方的剪纸在剪纸艺术中又拥有不同样的风格，和古代与现代的丰富多样的创作手法。经过这节剪纸课的学习，引导四年级的学生对剪纸的阴刻和阳刻有了一个大体的认识，学生能结合青岛的特点剪刻出一些图案简单的作品，如双鱼图、海底世界、青岛风光等等。而且运用课堂学到的阴刻和阳刻的知识，创新了传统的锯齿纹、月牙纹等图案，对剪纸的阳刻和阴刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计时应用阴刻技法的学生也比很多。学生在制作时发现大部分学生是发挥了想象力的，设计得花纹比较复杂，因此出现了很多好作品但因为时间的关系没可以完满地剪刻出来，影响了显现时的收效。本节课学生的学习积极性很高，学生运用自己的生活体验和剪纸基础知识，以小组合作的形式，创作出了一幅幅轻松快乐，童趣盎然的作品。学生把螃蟹、大虾、水母、乌贼、鲸鱼、鲨鱼等等喜闻乐道的形象统统搬到画面里，在合作中培养了学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。
