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1、用计算器探索规律一、教学内容：课本第35页的例9及下面的“做一做”。二、教学目标：1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。2、经历观察、比较、归纳、推理等思维活动，进一步体验探索数学规律，发现数学结论的基本方法，培养数学能力。3、在学习活动中，体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。三、教学重点：运用计算器计算，发现算式的规律四、教学难点：运用规律直接写出得数五、教具学具准备：多媒体展示台，每个学生准备一个计算器.六、教学过程：学习活动学习内容（任务 核心问题 小结）说明（意图）独立完成 1、教师出示：1234
2、5679，学生读数，你发现了什么？监控：缺少数字82、做游戏：从“19”这9个数字中选一个你最喜欢的数字记在心里，但别说出来，接下来呢，在你的计算器上连输九次然后把它除以“12345679”，得到的结果告诉老师，我很快就能知道你最喜欢的数是几。3、揭示课题：很神奇吧，只要我们用心去观察、去探索，你会发现数学中还有许多这样有趣的现象。今天，我们将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？（板书课题）激趣引入独立计算，小组交流捕捉学生资源1、出示例9，（第一组）111211311411511观察算式，你发现了什么？监控：这组算式都是除法，被除数依次增加1，除数都是11。用计算器计算下面
3、第一组题目。（2）独立思考，你发现了什么规律？2、小组交流小组内说一说你发现了什么规律？3、集体交流预设： （1）商是循环小数,循环节的数都是被除数的9倍（2）循环节的数字和是9，第一位数比数字和小14、教师小结：（1） 有序的观察算式，找到算式的特点。（2）观察比较复杂的计算规律时计算器更便捷；5、应用规律611= （ ）711=（ ） （ ）11=0.7272（ ）（ ）=0.8181教师小结 让我们一起来总结一下，以后你遇到像上面这样的有规律的问题时，该怎么解决呢？（1）先观察题目已经给你的算式，从中总结出规律。（2）运用自己发现的规律去解决接下来的问题。感受过程培养学生之间相互补充的习
4、惯应用所学方法解决问题1、完成35页做一做。监控：你发现了什么规律？预设：（1）积是由2和1组成的，整数部分是2，小数部分是1 （2）2与1的个数与第一个因数3的个数相同。2、观察算式，你发现了什么？6469=44164696=44163486=29244368=2924应用规律，自己再编一组。小结：观察规律要全面。3、像这样摆下去，摆100个正方形需要多少根小棒？应用方法解决问题学生回顾学习过程我们怎样学习的用计算器探索规律？激趣，有序观察，感知，交流，应用优点：本节课的开始教师很好的激发了学生兴趣，调动了学生的激情，是每一个孩子的注意力集中到课堂当中来，学会了探索规律的方法，所有学生掌握较
5、好。不足：教师控制时间不好，在教学的第二环节即例9有些耽误时间，导致后面的练习环节没有完成。一、用计算器计算下面各题。 111 211 311 411 511二、用计算器计算前三道的积，试着写出后三道的积 30.7 3.36.7 3.3366.7 3.333666.7 3.33336666.7 3.3333366666.73.333333666666.7一、用计算器计算下面各题。 111 211 311 411 511二、用计算器计算前三道的积，试着写出后三道的积 30.7 3.36.7 3.3366.7 3.333666.7 3.33336666.7 3.3333366666.73.333333666666.7
