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1、 高一年级作文练习题阅读下面材料，根据要求写一遍不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料容与含义的围作文，不要套作，不得抄袭。命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注
2、道德）材料容（关键词）：船主，修船工，“顺手”，补船，道，大红包，报酬，小事，拯救生命。材料特点：这是一篇给材料作文的命题，关注的是社会生活中的道德问题，补船工因为做了一件“顺手”的小事而拯救了人的生命，同时自己也获得了应得的回报。在现今这种社会背景下出这样的作文，也是情理之中的。分析本材料，可以从多个角度立意。但无论是哪个立意，都必须做到言之成理。从修船工的职业精神以与“举手之劳,帮助他人不求回报”的角度来写，最主要的是把重点放在修船工的身上，此外，关注细节，突出细节的重要性也可以写好这篇文章。作文点评：暗扣社会热点船主请修船工给自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞，就顺手
3、把洞给补上了。船主拿了一个大红包感，修船工却说这是小事，不过是顺手之劳。考生从这个材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是从修船工的角度，可以谈莫以善小而不为。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。未必要刻意为之。但是消除了安全隐患，保护了驾船出海者的生命安全，功莫大焉。从船主的角度可以写感恩，受到别人的帮助要知道感恩。正如船主所说，若不是修船工与时修补这个隐蔽的船洞，那他的已驾船出海的孩子们可能再也回不来了。因此应该重修船工。但是目前社会上有些人不知感恩，有的甚至以怨报德。这个题目，实际上也暗扣社会上的热点。如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路上的老人、是否应该帮助那些遇到交通事故的伤者
4、等话题。当然，从这个材料也可以涉与到社会公德、社会责任感和安全意识等问题。修船工的任务是对船进行油漆，但是补洞比油漆更重要，是消除行船的安全隐患。修船工纵然可以不去补洞，也有责任提醒船主与时修补。然而举手之劳，顺手之便，何乐不为。于是修船工主动地修补好了船洞，避免了一场海难。总之，今年的高考作文题，材料容通俗，主旨明确，考生可以各抒己见，写出有见地的好文章。最佳立意对于这个材料我们可以多角度思考，立意比较宽泛，具体来说可从三个角度考虑：一是从材料的整体角度考虑。实际上这则材料要求我们论证徳与利的关系问题。漆工并没有唯利是图，发现漏洞与时修补，并且没有索要补洞的工钱。船主的感恩，也是徳的一种表现
5、，船主认为有德之人必然也应该得利。这就是材料的主旨所在。这是最恰切的立意，也是最有深度的立意。这材料暗扣社会热点，不法商人，唯利是图，道德缺失，公德缺失，责任缺失等问题。二是从修船工的角度可以行善。三是从船主的角度可以写感恩。审题立意第一，可以从“关键语句”入手，抓住文中两次提到的“顺手”一词，看似不经意的“顺手”之小为，却关乎性命之忧。因此，顺手之为可成大善，举手之劳可铸大德。如果我们每个人都能做出这样的举手之劳，我们就会补好很多生命的漏洞，成就生活的和谐和生命的顺畅。 第二，还可以从因果关系入手，莫要舍不得付出些举手之劳。生活中只要是在自己的能力与实际允许的围不求回报地给人以关爱和帮助，收
6、获将会是长远且喜人的！与人尊重，于己尊重；与人方便，于己方便；与人关爱，于己关爱；与人宽松，于己宽松；与人愉悦，于己愉悦。反之亦然 ; 所谓：善食善果，恶食恶果。世间的事物无时无刻不是在“彼此照应”、“双向回馈”。送人玫瑰，手有余香。 第三，我们还可以看到，修船工不仅做好了自己的“分”之事，而且还做好了“分外”之事，如果我们这个社会的许多人都能在做好分之事的基础上，再“顺便”关心关注一下“分外”之事，那么，我们就会把好多的事情都能做好。做事，无关乎分分外；做人，才能无关乎利己利他。 第四，修船工的“顺手”之为，已化为一种职业的“习惯”，这当然是一种良好的习惯，良好的习惯来源于良善的心念，心存善
7、念，必有良善之为；心存恶念，必有凶暴之行。道德的行为源于道德的意识，行关乎心源乎心。让我们时刻激发起我们的善念的火花，时刻去泯灭心中不良之意，我们就会获得更多的意想不到的收获。 （1）漆工的角度可写性最强：顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不扬，不求回报。A、职责有外的区别吗；B、修补漏洞、杜绝不良，人人有责任；C、做好事不扬、不求回报；D、和谐社会需要人人尽力；E、莫以善小而不为；F、小漏洞或小问题如果不与时处理，必将危与整体发展等等。（2）船主的角度：懂得感恩，做好事者以应有回报，这是社会和谐发展的必要条件。 （3）船有象征意义：船、漏洞、出海平安归来共同构成十分积极的象征意义。参考立意角度
8、一、从刷油漆的修船工的角度1、歌颂善行、义举（小举动大善行）；2、强调责任、职分（修船工时下的本分是给船刷油漆，分外事是补漏洞。这体现了修船工高度的责任感和敬业精神），可以写“责任与良知”“敬业习惯与素养”“责任伴我行”等；3、重视细节小事关大局于细微处见精神勿以善小而不为小举动有大力量。需要说明的是必须偏重于写下面三个方面：细节涉与善心、善行，向善美德等。小洞补上以后消除祸患。细节引到职业素养与职业操守二、从船主角度：1、知恩图报懂得感恩常怀感恩之心2、对待隐患的态度办事情不能马虎大意三、从总体角度：1、小善成大德举手之劳成大德2、小洞酿大祸3、送人玫瑰，手有余香4、行善有好报基础等级一、符
9、合以上立意角度，容可判为一、二等文二、结构完整，语言流畅，二等文以上三、三等文与以下，立意虽然是从材料中来的但立意角度与材料主旨有距离，属基本符合题意，容为三等与以下。（如撇开材料单纯谈小事成就未来、细节决定成败等）三评文（两位评卷老师打分超过8分的，需发给第三位再评）主要集中在这里，有争议。四、不能跨类打分。如容为三等，表达和特征两项只能打二、四等，绝不可能打一等。五、四等文：另起炉灶、跑题、与材料没有一点联系。（不轻易判跑题）1、从孩子角度谈冒险2、反省发现船主想到就去做3、顺手牵羊4、否定修船工发展等级一、从学生实际出发，发展等级的四项（深刻、丰富、有文采、有创新）16点中若干点（两点以
10、上）特别突出的，发展等级即可得满分。二、基础等级为满分，发展等级也可得满分；发展等级得满分，基础等级不一定得满分。三、多找亮点，尽可能找出得分点。注意事项一、不死抠文体二、关于扣分1、缺少题目扣2分2、错别字1个扣1分，扣完5分为止，重复不计3、错别字太多，超过5个，可在表达上酌情扣分4、标点错误太多，酌情扣分。如一逗到底，句号为实点，滥用感叹号，省略号挤一格或占六格5、网络新词按错别字算。如“有木有”“童鞋”等6、超过400字不足800字正常判分，每少50字扣1分。7、不足400字，打一总分，20分以下文1漆工的担当与品质船主雇漆工，只要求漆工刷船漆。漆工刷船漆，顺手补了漏。补漏是额外任务，
11、并不是漆工必须要完成的，但是漆工顺手完成了，举手之劳后来却救了船主的儿子，额外的付出为自己赢取了额外的报酬。顺手补漏又没有钱拿为什么还要去做？漆工或许会答：“顺手而已。”漆工并不能准确预测到船主的儿子要驾船出海，也并没有想到自己的顺手补漏会为自己带来额外的巨额收益，随手补漏，也就是他的习惯。如果行善对自己来说是举手之劳般的习惯，那么行善必然会成为习惯性的担当。积小善而成大德，有善心支撑着的担当，可以培植出人性的美丽。这样的美丽，只是开放在自己的心房中，让自己的心灵更加纯净，并在他人需要的时候，把人性之光普惠给每一个需要的人。象漆工那样做一个有担当的人，其实还是有一定难度的。漆工的专业和与人为善
12、的品质，确保了他行善的成功。假设漆工不具备补漏的能力，他就有可能发现不了船有漏，或者发现有漏但无法有效补漏，那么漆工的行善就只有善始难得善终。只有漆工有了行善的心，他才在行善的时候没有考虑这善举是不是属于自己任务围之，他的专业技能才发挥出了最大的功效。即便是没有船主后来的额外奖励，漆工也会顺手补漏，在他看来，这不过是个小善而已，只要有善心，都会去做。不过，任何技能都可通过学习获得，通过学习得到提高和拓展，但善心却需要我们不断战胜一个个“小我”和“心魔”，才能逐步成为我们心中坚定的信念。有担当的人，会比其他人有更多的额外付出，而且不被人理解，但是，如果把漆工的技能看作是一把枪，那么他的担当就是枪
13、上的瞄准准星，而他那些额外的付出就是对枪的日常维护保养，枪有了准星才有用，但是如果没有日常的维护保养，这把枪就几乎等于废铁一块。因此，我们在学习漆工的担当与品质的同时，还应该时刻记住“勿以善小而不为”的古训，在自己能力许可的条件下尽可能地去自觉做一些善事，不计较个人得失地去积善成德，做一个对社会有用甚至是有贡献的人。点评这篇文章是就事论事，这个题目很大，担当与品质有很多方面，一般情况下，作文应该把大话题化作小话题，而这篇文章设定大话题，文章讲的却只是一方面，所以，容有些欠缺，缺少一些有分量的事实。整篇文章显得有些空洞，不生动，不会给读者带来一些共鸣，事例论证不够。文2生命就在你的伸手之间上帝是
14、公平的，他给每个人的生命都只有一次，生命成为人最重要，最宝贵的载体。船主与漆工的故事里隐含着一个道理，那就是，在你的伸手多做一件事时，你会挽救生命。漆工的工作只是涂漆，但他却在本职的工作后，补上了船的漏洞。在这位漆工看来，这是无心之举，只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说，这伸手之劳却让他的孩子平安归来，他或许会感上帝，但他更要感的是这位伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽，船主是幸运的，他的孩子也是幸运的，但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的，这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命，漆工的伸手却能让生命得到温暖，这是一次伸手之间，这又何尝不能看出，漆工对工作和生命的重视。其实，生活中不乏伸手传递温暖的事，公交车上给老年人让座，路边遇到需要指路时你的伸手，电梯上遇到别人着急的时候你让一下，排队的时候你不要去插队。这些微小的事情，是一个人道德的体现，也是公德意识的展示。有人说过，上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上
