《韵律小球操说课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《韵律小球操说课.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、韵律小球操说课稿刘 涛教学目标的制定“健康第一”作为体育教学总的指导思想，决定了在目标的制定和体育教学内容的选择上较以往有较大的区别，健康泛指心理、生理和社会适应的良好状态，而不是单一的身体强壮。在教学中不仅重视知识和技能的传授，还要更加注重过程与方法、情感态度和价值观的体现。“健康第一”的指导思想具体落实到每一节课中，初步体现在教学目标与五个学习领域的融合上，更体现在各领域目标的达成上。所以根据小学水平三韵律操教学的单元目标，以掌握韵律操的组合、发展学生灵敏和柔韧素质以及增强有氧耐力和培养学生美的情操为主要任务，结合轻便学具在课堂上开发利用的科研课题，选择了小球韵律操和腹部力量素质练习作为本
2、节课的教学内容。五年级学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解却充满好奇，有较强的模仿能力，但并不满足于单一的模仿，具有一定的创新意识。而我校在大课间有韵律操练习内容，学生们有一定的韵律操练习基础。依据教学内容和学情我制定了以下的课时教学目标：1、体会韵律操的力与美，激发学生的练习兴趣，并能主动参加练习和展示动作。2、学习和掌握小球操的动作，多数同学能较好掌握动作。3、通过练习提高学生的协调能力，发展学生腹部力量。4、培养学生创新意识和合作探究的能力，引导学生利用小球进行身体练习，并能将身体练习向课外延伸。教学内容的分析小球是学生们常见的玩具，价格便宜，不少同学家中都有，将小
3、球的健身锻炼功能在课堂上更多地开发出来，便于学生们在生活中利用小球进行锻炼。将体育课堂向生活延伸，实现体育教学与生活相结合，则是本节课的一个有益的尝试。韵律活动的教学内容在小学一年级已经出现，该项目能较好的发展学生柔韧和灵敏素质，促进身体的和谐健美发展，培养健康的审美意识。五年级在教学目标的达成上属于水平三，在教学动作上也体现为动作成套，变化较多的特点，而小球的加入不仅是增加了学生练习的兴趣，更增加了动作的难度和变化，这对学生的学习和掌握也就提出了更高的要求。持器具进行韵律操的学习内容并没有在教参上出现，本教学内容也是对韵律操教学的一种延伸和拓展。因而在教学中应该注意球和徒手韵律操的结合，注重
4、小球的变化和具体动作的协调配合。而围绕着小球开展的其他游戏和腹部力量练习则可以激发学生练习兴趣，全面地锻炼身体，更好的拓展小球的健身功能，为体育课堂生活化奠定良好的基础。教学重难点：学生运动技能身体素质的提高，情感态度和价值观的良好形成，都依赖于对教学内容的掌握和练习，所以我确定了教学重点为基本掌握小球操的连贯动作。小球贯穿了整节课，其目的在于让学生了解生活中常见的物品也有较多的锻炼功能，继而引导学生形成在生活中利用身边的物品进行体育锻炼的意识，但意识的形成需要长期努力，所以我将学生能主动练习并向课外延伸作为本课教学难点。教学方法的选择在教学中，我主要采取了激趣法和分层教学等教法。色彩斑斓的小
5、球一出现在课堂上，就立刻引起了学生们的好奇心，而好奇心正是人们对新异事物进行探究的一种心理倾向，使得学生身未动心已动。课的开始以游戏和活动导入课堂，学生的情绪被立刻调动起来，在教学中也始终做到收放有序，教师的教学与学生自由的小组练习有机的结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习和练习。而分层教学建立了一种分段、分层有快有慢的教学情景，本节课从准备活动部分即开始分层，并在教学中多次运用，激发了不同层次学生的兴趣，有效的培养学生形成对自我的认同感，体现了以学生为教学主体的教学思想。在学法的使用上，除了一些常规的方法还采用了学生小组协作和创设生活情景的方法。五年级的学生有一定的自我组织和自我教学的能力
6、，本节课中多次使用了小组协作的学法，如在准备部分利用小球进行已学球类的练习和各种自创的小游戏，还有在韵律操学习中进行动作巩固和队形创编都运用到该学法。在教学中合理的运用小组协作学习的方法会增强学生的学习主动性，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习效果。小球并非常规的体育器材，只是生活中常见的玩具，将其引入课堂，让学生进行玩练，可以较好的激发学生的兴趣，同时可以积极引导学生养成在课堂之外更多地利用身边物品进行体育锻炼的习惯。教学的流程本节课的教学主要有玩一玩、学一学、练一练三个环节组成： 玩一玩环节中安排了游戏快速传递和活动看谁玩的花样多，通过游戏激发了学生学习的兴趣，巧妙地完成球的分发。随后的
7、活动则很好的完成了热身、对已学内容的巩固，由学生的玩耍到教师的韵律操表演则自然过渡到学一学环节。学一学环节中，学生被教师的表演所吸引，学习的主动性被调动。教师运用完整示范和分解教学，集体学练和分组协作相结合，学生逐步掌握动作，最终能跟随音乐较好地完成动作，体会到成功和健身的愉悦。教师适时提出要求让学生尝试在小组练习时进行队形的创编，并进行小组展示。随后在明媚的阳光下，绿色的草坪上，学生以小球为器具进行腹部力量练习。学生们的身体得到了锻炼，而心情确是愉悦的、放松的。最后师生一起在轻缓优美的音乐中进行放松，结束本堂课的教学。情感目标的实施在教学中，情感目标的实施主要表现在：1、学生积极参与运动通过激趣、分层和创设情景等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动进行练习和自我展示，使得学生体会到运动的乐趣，帮助学生养成终身锻炼的意识和习惯。2、创设良好的教与学的氛围小组协作学习将更多的学习主动权交给了学生，教师也有面对全班转变为面对小组，更有效的指导和参与其中，在师生融洽的学习氛围中教学相长。3、充分感受韵律操的力与美，培养美的情操韵律操项目携带了较多的美的因素，尤其是力与美的结合，通过教师的示范和欢快的节奏，将美的感受带给学生，又在练习中体会美，培养美的情操。
