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1、落花生教学设计沙海子中心学校贺敏敏【教材内容】义务教育课程标准五年级上册第四组教材中的第三篇课文。【教学目标】知识与技能目标1 、会读会写本课7个生字，理解词语如：居然、体面等。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2 、理解课文中含义深刻的句子。3 、能分角色有感情朗读课文，背诵课文的重点句。分清文章的主次，体会详略得当的写法。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人道理的写法，试着选择一种事物写一些。过程与方法目标着重引导学生理解爸爸说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话，由落花生的特点体会做人的道理。领悟借物喻人的写作方法，在讨论中体会恰当安排
2、详略可以使文章重点突出，主次分明。情感、态度与价值观目标学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理【教学重点、难点】重点：1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的深刻含义。 2、能分清文章的主次，体会详略得当的写法。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。难点：理解课文中含义深刻的句子。【教学准备】学生 了解有关花生的常识和生长特点教师 制作多媒体课件【教法与学法】教法：让学生充分读书，组织小组交流，体会父亲对子女的希望。学法：自主学习、合作学习
3、、探究学习三者结合，完成学习任务。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1、 掌握本课生字词，会用“居然”造句。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。3、 了解课文大意，理清课文思路。4、 能分清文章的主次，体会详略得当的写法。【教学过程】一、 谜语导入，揭示课题1、谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。2、（出示花生的图片）说说花生的特点和作用。3、老师板书课题，学生齐读课题两遍。4、出示落花生的图片，质疑：落花生就是我们吃的花生，为什么要在花生前面加一个“落”字，叫“落花生“呢？课前同学们都查阅了资料，谁来说一说，老师补充。5、补充出示花生的生长过程，加深
4、了解。二、初读课文，整体感知1、 初读课文，解决字词：（1） 自由读课文，要求如下：读准字音，读通句子，标出自然段序号。圈出课文中的生字词，多读几遍。课文中不理解的词语做上标记。（2） 指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kng，“播种”的 “种”读zhng ，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。）（3） 同桌互相考本课生字词。（4）找出你不能理解的词语，谁能帮他理解？2、再读课文，感知文本内容。（1）默读课文，回答问题。课文主要写了一件什么事？请大家用自己的话说一说。（2）小组分角色朗读课文并讨论。课文围绕题目写了哪些内容？你准备怎样给本文分段，为什么？板书：种花
5、生、收花生 （1自然段）尝花生 （2自然段）议花生 （3-15自然段）（3）你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？详写：议花生 略写：种花生、收花生 尝花生（4）为什么把议花生作为重点？学生交流，师相机补充。(5)找出你喜欢的句子，读一读。通过师范读，比赛读，师生点评，男女生半句合作读等方式阅读。三、学习“种花生、收花生” 1、种花生和收花生在课文的第几自然段？指名读第1自然段2、说一说种植花生的过程，用四个词语来进行归纳。板书：买种 翻地 播种 浇水3、为什么课文中说“居然收获了”是什么心情？你会用它来造句吗？4、指导朗读第一自然段（读出惊喜）四、课文小结通过这节课的学习，你知道了什么？
6、五、布置作业1、熟读课文 2、抄写生字、新词【板书设计】15 落花生买种翻地播种浇水略写种花生、收花生 （1自然段）尝花生 （2自然段）略写详写议花生 （3-15自然段）第2课时【课时目标】1、 理解词语如“体面”“可贵”和含义深刻的句子。2、 能正确抄写第10自然段，背诵课文的重点句。3、 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人道理的写法，试着选择一种事物写一些。【教学过程】一、复习导入，理清文章脉络1、学生回答：课文围绕“落花生”写了哪几部分？（板书：种花生、收花生 尝花生 议花生）看看这四件部分分别在哪些段落。（指名回答）哪个部分是详写的？哪个部分是略写的？为什么？我们
7、平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。2、这节课，我们继续学习第5课，请大家齐读课题。二、抓住重点，自学课文自然段、花生的好处（1）、小组分角色朗读课文，找出花生的好处。（2）、指名汇报并板书：味美 可以榨油 便宜 （3）、指名汇报：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？ 提问：花生有一样最可贵的是什么？说说“可贵”的意思，并读相关语句谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？小组讨论，完成表格，并说说你从中体会到了什么？花生桃子石榴苹果位置埋在地里挂在枝头外表矮矮地长在地上鲜红嫩绿高高地印象要挖出来才知道一见就生爱慕之心汇报学习情况（4）、小结：
8、由此看出花生朴实无华默默奉献的品格 板书：朴实无华默默奉献2、花生的品格（1）课文读到这，父亲仅仅是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？说说你们是怎样理解的？（父亲是在教育孩子们做有用的人，不慕虚名，默默奉献。） 板书：做有用的人（2）少年的许地山是怎么理解父亲的这句话的？生齐读 理解“体面”及句子的意思。（讲体面有没有错？关键是不能只讲体面）许地山懂了，同学们，你们懂了吗？ 谁能试着背一背齐回答：人要做不要做理解“有用的人”，并举例子3、走进作者，深入挖掘（1）刚才同学们举了些例子，其实在我们的生活中有很多人，他们的工作看似不起眼，但对社会有用。我们做人就是要做（学生回答）有用的人，不要做对别
9、人没有好处的人。（2）带领学生走进68页的课后“资料袋”，现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗？请同学说一说（3）分角色朗读414自然段三、小结课文这篇文章谈论的是落花生，讲的确实做人的道理，这种写法叫做借物喻人。（板书）四、拓展练习人们常常从事物的特点上体会到一点做人的道理，这叫“寓理于物”或“借物喻人”。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？ 五、布置作业1、能正确抄写第10自然段 2、运用“借物喻人”的写作手法写一种你熟悉的事物。【板书设计】15 落花生朴实无华、默默奉献品格 落 种花生收花生借物喻人 花 尝花生 生 议花生：味美 可以榨油 便宜 爱吃 做有用的人
