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1、成语故事画龙点睛教学设计海阳二小 张海娟教学目标：1通过独立自主阅读认识本课生字，了解“赞不绝口”“惟妙惟肖”等词语的意思。2通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力3培养学生思维想象能力，提高朗读能力。4培养学生积累和运用成语的能力。教学重点：理解“画龙点睛”的成语意义，并且学会运用成语。教学难点：培养学生积累和运用成语的能力。教学准备：课件和相关视频课时安排：1课时教学过程一、 导入新课，揭示课题。1孩子们，今天我们又一次来到了录播教室！看到课堂上的你们，张老师真想用几个成语夸夸你们，想听吗?师边说成语，边贴成语卡片：
2、精神抖擞 全神贯注 专心致志 才思敏捷2听了张老师的的夸奖，你们心情怎样？一定开心极了！下面也请你们用一个成语来夸夸我吧。3谢谢你们的夸奖！就让我们带着愉悦的心情开始这节课的学习。4我们先来玩一个游戏看图猜成语。师小结：好多成语不仅有生动有趣的画面，还有一个意义深远的故事。这节课我们再来学习一个成语故事：画龙点睛。二、 初读课文，读通故事。1 自读课文，出示要求。2 检查生字词，相机正音。三、 教给方法，读懂故事。1 出示词语：张僧繇 惟妙惟肖 美中不足 荒唐 玄虚 推辞 腾云驾雾 飞向苍天你能选择其中一行的三个词语说说和故事有关的内容吗？指名回答。相机告诉学生故事一般都有起因、经过和结果，让
3、学生自己找出这个故事的起因、经过和结果，并在书上做标记。2指名三个同学合作朗读故事，其余同学认真思考以下问题：a起初，张僧繇为什么不给龙画上眼睛？b后来，为什么又要“点睛”？c“点睛”之后的结果怎样？3你们想看看龙画上眼睛飞上天空的情景吗？老师给你们准备了一段视频。仔细看，注意游人的神情，如果你也在场，你会说些什么呢？播放龙腾空而飞视频。出示作业单：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不 已，有的说_有的说_；还有的说：_。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。 （指名学生口头说话）小结：刚才我们你一言，我一语，用一个成语归纳就是（七嘴八舌、议论纷纷）四、 揭示画
4、龙点睛意思。1我们知道了画龙点睛这个故事的来历，想知道人们用它表示什么意思吗？现在，请同学们比较这两个句子。（出示班上学生上学期作文中的句子）我们休宁的滨江公园有花有树，很美。 我们休宁的滨江公园山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。三（6）班 汪乐山 哪个句子更具体形象呢，为什么？指名回答。小结：这里的“山清水秀”“鸟语花香”起到了画龙点睛的作用，因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔，使语言或句子更加生动有力。五、 拓展延伸，运用成语。我们在写文章时，恰当地运用成语，就能起到画龙点睛的作用。读读下面这篇短文，你能替换几个成语吗？上个星期一，我们海阳二小全体师生进行了一次有趣
5、的研学活动。我们穿着漂亮的校服，排着整齐的队伍来到棠樾牌坊群。过路的行人，直夸我们气派，有精神。 学校还给每个班安排了一位导游姐姐，我们注意力高度集中地听导游姐姐讲每座牌坊背后的故事。下午，回到教室，老师让我们任意选一座牌坊的故事写下来。同学们都非常认真，非常专心地写着，只听得到“沙沙”的写字声。作文交上去后，老师批得眉开眼笑，直夸我们反应快，脑子灵活。 （精神抖擞 全神贯注 专心致志 才思敏捷）上课伊始，老师贴的成语卡片可以用到。 请替换成语成功的学生朗读相关内容，师小结：刚才这几个同学替换的成语，在这篇短文中就起到了画龙点睛的作用。六、 布置作业。背诵画龙点睛，再搜集一个成语故事。板书设计： 画龙点睛 起因 经过精神抖擞 结果全神贯注专心致志 才思敏捷
