《学校内涵发展工作经验总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校内涵发展工作经验总结.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、标签:标题篇一：学校内涵发展半年工作总结 崇溪中学内涵发展半年 工作总结 转眼间，学校内涵发展工作又过了半年，这半年来，我校认真贯彻落实市、县学校内涵发展项目领导组会议精神，在县内涵发展项目办的正确领导下，求真务实团结拼搏齐心协力，认真抓实全校教育教学工作的同时，全员、全力投入到内涵发展工作中。中学行政班子认真研究、合理部署，在全体教师的团结协作下，按时完成了我校的工作任务。为深入学习惯彻市、县内涵发展项目领导组会议精神，在今后的工作中能大胆尝试我校提出的“两案四环七步”的教学模式，推进课堂教学改革，促进我校内涵发展，全面提升教育教学质量。为此，现将半年来的学校内涵发展工作总结于后： 一、基本
2、情况 我乡是属典型的高寒特困地区，距县城60余公里，条件艰苦，气候恶劣。全乡下辖12个村民委员会，有汉、苗、彝、回等民族，总人口近四万人。学生上学路途遥远，远的学生要走5个小时左右才能到校学习；全校共有教师57人（借出1人，长期请病假2人，短期病假3人），其中在职在编的公办教师48人，特岗教师9人，教师中学历达本科的有50人，专科7人。 二、所做工作及取得的成绩 自“昭通市学校内涵发展启动会议”、“第一、二片区会议”以来，我校在县内涵发展项目办的领导下，立即行动，开展此项工作。一是由校长传达学习市、县会议精神，统一教师的思想，提高认识，树立学校内涵发展的思想基础。安排部署工作任务和时间节点要求
3、，并对教师提出纪律要求；二是内涵发展项目由副校长组织学习相关要求和分析我校情况，确定出我校的教学模式为“两案四环七步”的教学模式和撰写课程实施方案措施；三是由教务主任和学科主任组织教师深入学习“新课标”解读“模板”，根据教师结构情况，对课程实施方案的撰写实行任务分配，合理搭配教师资源，共同完成任务，本学期已完成导学案和教学模型的建立并在教学活动中实施。 三、存在的问题 1、师资力量薄弱，严重紧缺教师。初中十六个教学班只有50名教师上课，每班有60余位同学，班额较大；另外，音乐等无人上课，严重影响着我校学校正常教学工作的开展。 2、部分教师的职业意识和责任心不够强，对学校内涵发展项目工作认识不够
4、，缺乏开拓创新精神，不知从何入手，出现等、观、望现象。 3、大部分教师教学理论水平不高，尤其缺乏新的课堂教学理念。 四、下步工作打算 1、请求上级解决我校师资薄弱问题，补充教师力量。 2、加强校本研究和教师的业务培训及思想政治学习，提高教师思想意识。 3、积极争取教师外出培训学习和请本地专家入校指导的机会，提高全校教师的整体业务水平和运用模型的能力。 4、继续加大学校内涵发展工作力度，严格执行“学校内涵发展管理办法”，推进我校内涵发展进程，全面提高学习办学和管理水平。 2013年12月20日篇二：2015年秋学校内涵发展总结 2015年秋学校内涵发展工作总结 2015年春季学期，根据昭通市教育
5、局关于学校内涵发展的会议通知精神，以实施目标管理为主线，以教师专业化成长为依托，以校本教研为载体，注重特色教育，积极推进教育内涵的有效发展，全面引领了各项工作健康开展。 我们学校内涵发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴校战略和名师强校战略。我们学校的目标是：以办人民满意的教育为最终目标，争取用三年的时间，在上海方略集团教育专家的指导引领下，在市、县教育主管部门的领导下，在中心校的支持下，经过我校全体师生的积极努力，让尖山中心小学的办学环境明显改善，办学水平整体提升，教学质量实现一次质的飞跃，教师的教学能力得到进一步提高，学生综合素质向前
6、迈进一大步。 现就我校一学期来学校内涵发展工作的开展情况作如下汇报： 一、积极完成任务清单 2015年秋季学期，根据教育局的统一安排，各项目学校的首要任务对本校办学理念（即：办学宗旨、办学目标、校训、校风、学风、教风）进行梳理。为了把这项工作做好，我们召开了中心小学班子会议，大家集体讨论然后由杨彬老师整理。根据市县教育局的要求，我们积极开展工作，认真按时上交任务清单中要求上报的材料。 二、认真改进工作 （一）、优秀教师队伍建设 学校加强全体教师教育理论修养，提高综合素质，增强教学能力，使一部分教师成为在某一学科领域里有独到见解、具有教学特色的专家型教师。 学期伊始，结合学校发展规划，开展了“一
7、师一优课、一课一名师”活动，并结合我校课堂教学模式组织开展教师说、讲、评、反思、教学创新设计等，发动每位教师每学期至少要上好一节优秀的研究课，在按照要求参加“一师一优课、一课一名师”活动的基础上，学校精选10余名教师讲示范课，互相学习、让更多的教师利用我校课堂教学模式上课，从而促进我校学校内涵发展。 （二）、扎实做好学生工作。 按照2015年学生培养目标，遵循“先做人，后学习”的原则，学校对学生日常管理工作常抓不懈。着力培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族的传统美德，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。 加强学生的习惯养成教育，坚持从小事抓起，从细节入手，循序渐进抓好规范教育，并持之以恒
8、，逐步落实：开学第一周为“德育周”，要求各班班主任检查上学期德德育作业如果在学校看到不文明行为该怎么办？学校择优展示，让学生自我教育，自我完善，共同提高。强化学生的安全意识，注重路队建设，学校定期开展法制教育进校园活动、“三防”安全演练活动、有序乘车活动，提高学生遵纪守法和自我防卫能力。 通过系列教育活动，为学生创设了一个文明、有序的学习和活动环境，提高了学生的思想道德修养。 作为校长，一定要时时刻刻思考自己的办学目标和办学方向，一定要办出学校的地方特色。学校领导一定要充分利用学校内涵发展的有利时期，抓好国家课程校本化研究，提升办学质量和办学水平，尖山中心小学的全体教师，特别是领导干部，一定要
9、克服畏难情绪，统一思想，鼓足干劲，按时按质完成学校内涵发展的各项目标，把尖山中心小学的办学水平提高到一个新的高度！ 三、存在的问题 1、很多教师观念还没转变，不愿意花时间在教学研究上，只愿意把时间花在讲、批改作业和辅导上。 2、能运用尖山中心小学课堂教学模式上课的只有部分年轻教师，多数教师运用起来有一定的困难。 3、激励机制还有待于完善，教师积极性还没有达到自主开展工作的愿望。 四、学校下步工作打算 1、进一步完善教师评价体系，加强师德师风建设。 2、加大课堂改革的力度，把学校内涵发展和“一师一优课、一课一名师”活动推向深入。3、加强学生的行为规范管理，力争学生个性发展凸显成果。 4、争取下学
10、期大部分教师能用尖山中心小学课堂教学模式上课。 以上就是我校2015年春季学期学校内涵发展的工作总结，在以后的工作中，我们将结合实际，着力把学校内涵发展工作开展得有色。 尖山中心小学 2015年6月篇三：学校内涵发展亮点工作点评汇报材料 学校内涵发展亮点工作点评汇报材料 培养良好习惯 成就美好人生 一、 学生良好习惯养成教育活动的背景 1、教育的核心目标 1978年，诺贝尔获奖者汇聚巴黎。 记者询问84岁的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“是哪所大学、哪个实验室让您学到一生最重要的东西?” 这位白发苍苍的学者回答：“是幼儿园。” “幼儿园?” “把自己的东西分一半给小伙伴，东西要放整齐，不是自己的不
11、要拿，饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。分享，自律，爱自己，爱学习，这就是我一生中最宝贵的财富。” 正所谓“小习惯决定大未来” 著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好的习惯。”这一名言、通俗而又深刻的揭示了教育的核心目标就是培养学生良好习惯。 2、社会发展的需求 在新的社会背景下，社会各界都为中国梦的早日实现挽起了袖子、甩开了膀子。作为一名教育人，我们的职责就是要教好书，更要育好人，将学生的习惯养成作为育人的重要内容，是时代赋予我们的历史责任 3、我校特殊的现状。 现在的林吉爱心小学是由常庄小学、朝阳小学、核桃园小学、店子小学
12、4所小学 ，在最近一年多的时间内合并而成的。由于原来各校教学理念、教育方式、管理模式的不同，学生各方面的习惯、素质参差不齐，差异很大，给学校的管理带来了困难。学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯等亟待规范。 为了整合现有资源，提升办学水平，我们学校本着对学生一生负责的态度，决定以学生习惯养成为切入点，提出了“培养良好习惯，成就美好人生”的办学理念，在学生学习习惯、生活习惯养成等方面进行了积极的探索，取得了一定的成效。 二、学生习惯养成教育的具体措施 （一）首先，为确保活动的开展，首先成立了由校长任组长，分管校长具体负责，教导处、德育处、少先队各科室人员、班主任、任课教师为成员的学校学生习惯养成教
13、育活动领导小组，具体负责各项活动的组织与实施。 同时各班成立由品学兼优的学生代表组成班级学生评价小组，在班主任的指导下对本班学生的行为习惯进行评价。 2、细化目标、明确做法，以细、实为特点，提升活动设计的实效性、科学性、系统性。 我们对学生的现状进行了深入的分析研究，寻找学生身上的问题与不足，据此确立了我们的培养目标，并从学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯等不同层面进行了细化。 学校结合实际制定了林吉爱心小学学生习惯养成教育目标； 学生学习习惯养成的目标， 1、学会倾听的习惯 2、善于思考的习惯 3、敢于提问的习惯 4、与人合作的习惯 5、自主读书的习惯 6、认真书写的习惯 7、自评互评的习惯
14、 8、善于积累的习惯9、动手操作的习惯 10、按时完成作业的习惯 学生行为习惯养成的目标： 1、举止文明的习惯 2、诚实守信的习惯 3、尊重他人的习惯 4、守时惜时的习惯 5、懂得感恩的习惯 6、勤俭节约的习惯 7、遵守秩序的习惯 8、勤于动手的习惯 9、锻炼身体的习惯 10、讲究卫生的习惯 学生生活习惯养成的目标： 1、合理饮食 2、讲究卫生 3、按时作息 4、享受乐趣 5、阳光活动。 良好的习惯不是一朝一夕能养成的，需要一个循序渐进的过程。学校根据学生的年龄特点，把各个层面的活动目标，按照低、中、高三个学段，分解为适合学生实践的具体要求，并将这些要求细化到学生日常行为中。各年级结合具体目标
15、要求,分阶段进行习惯养成教育活动。 （二）、通过多种形式对学生进行习惯养成教育活动： 1、利用课堂教学对学生进行养成教育。 （1）课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是促进学生习惯养成的主渠道。实现既要教书又要育人的目标。教师在日常教学中，把习惯养成教育的具体目标渗透在学科教学中。通过课堂教学培养学生良好的习惯。 （2）根据养成教育的目标学校编写了学生养成教育活动校本课程，把习惯养成教育作为一门课程，纳入学校常规教学活动中，每周一下午第二节课作为学生习惯养成教育课，在时间上切实保证学生习惯养成教育目标的落实。 （3）为了使习惯养成教育贴近学生生活实际，我们以活动为载体，以实践体验为主要形式，提高习惯养成教育的效果。 学校依据各年级养成教育的阶段目标开展了系列教育活动： 我们开展了“文明礼仪伴我行”系列活动； “养成良好学习习惯、奠定美好人生基础”学习习惯养成教育系列活动 “行为规范你我，行动展示自己”行为习惯养成教育系列活动 “美好生活快乐童年生活习惯养成教育”系列活动 利用国旗下讲话进行养成养育。师生全员参与国旗下讲话，多角度、多层次确定主题对学生进行养成养育。 利用主题板报，手抄报、养成教育知识竞赛，养成教育专题讲座、演讲比赛
