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1、人教版小学语文五年级上松鼠教学设计京山县孙桥镇小学 杨溪【教学目标】1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【教学重点】通过与鲸进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。【教学准备】1、课前布置学生搜集相关资料，了解松鼠的相关知识。2、媒体资源【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，
2、激趣导入上节课我们认识了“海中之王”鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？学生齐读（松鼠）大家读完课文，请用最简洁的语言说说你认识的这位朋友，你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的松鼠。请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。2、结合阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？参考媒体资源，教师播放媒体资源。思考：作者从哪几方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？三、细读课文，自主感悟1、你能用一句
3、话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容
4、，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。第二自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作
5、”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。出示句子，重点研读：他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；（4）从蹦跳的动作表现它的轻快；（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的
6、特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。3、感情朗读课文。选择一个自己喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。四、合作学习，探究写法四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与鲸有什么异同，完成表格。说明角度表达方法说明语言鲸重点介绍鲸的形体特点、生活习性主要运用了列数字、打比方、作比较等说明方法简单质朴平实松鼠侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。形象生动传神经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）五、小结方法，拓展延伸1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好得介绍动物呢？（讨论）（1）准确、生动的语言；（2）合理清晰的结构；（3）鲜明的事物特征；（4）适当选用说明方法。2、仿照鲸的表达方法，改写本文。
