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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。大班社会优秀做个遵守规则的好宝宝教案设计意图：规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容;它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初
2、的适应。规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性;也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分;不仅可以缓解幼小衔接的坡度;还将使孩子终身受益。新纲要中提出;理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则;并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则;学习自律和尊重他人。可见;规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提;对大班幼儿进行执行规则能力的培养;具有非常重要的意义。活动目标：1.了解生活中的规则;知道遵守规则的重要性；2.懂得人人都要遵守规则;并尝试自己来设计一些简单的规则标记。3.激发幼儿争做遵守规则的好宝
3、宝的良好情感。活动准备：1观察生活中哪里有规则2录象（踢足球犯规被罚下场的片段）3FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面）;FLASH课件（遵守规则的有次序画面）活动过程：一生问好;请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！幼：老师好！师：看;这些叔叔在干什么？幼：踢足球。师：看看发生了什么事？幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了;在地上打滚。师：被谁踢的？幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。师：这位裁判拿出了什么？幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了;谁知道这是为什么？幼：因为他踢了人;做了坏事;就不能再玩球了。幼：因为他故意踢别人;大家不喜欢他;不跟他玩了。幼：因为他犯
4、规了;被罚下场了。师：对;说得太好了！他没有遵守足球规则;就要受到惩罚。幼：踢球要遵守规则的。点评：教学伊始;由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题;自然地拉近了课堂与生活的距离;唤起了幼儿的生活经验;贴近幼儿的生活实际。二幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。师：除了踢足球要遵守规则;还有干什么也要遵守规则？幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则;然后讨论、介绍自己知道的规则;能充分调动幼儿参与活动的积极性;让幼儿真正成
5、为活动的主人。三让幼儿猜想世界上如果没有了规则;那会怎样。师：如果这些地方都没有规则;那样行吗？幼：不行！师：为什么？幼：如果走迷宫没有规则;就不知道怎么走;就乱走;没意思的。幼：如果打球没有规则;队员就会打架;不知道是谁赢谁输。幼：如果马路上没有交通规则;汽车就会乱开;都抢着走;就会撞车。幼；还会撞死人;大汽车撞了小汽车;小汽车撞了摩托车;摩托车撞了自行车;全撞坏了。幼：超市里没有规则;东西都会掉在地上;大家乱抢好的东西。幼：银行里没有规则;钱都被抢光了。师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视;请小朋友们来看看;（用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑;有时
6、惊呼;有时张大嘴大喊;有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。幼：我一天也不能过了。幼：我快吓死了;我都不敢出去了。幼：赶快制定规则！点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前;当世界没有了规则;一切变得混乱不堪;快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击;幼儿无法接受这样的现象;一定会渴望安全、平静、有次序的世界。四对比两种完全不同的画面;感觉到遵守规则重要性。师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？幼齐说：想！（让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？幼：我喜欢遵守规则的;感觉太好了！幼：我也喜欢遵守规则的;感觉很美！幼：有规则的世界感觉很安全。师：看来规则能不能少？幼齐呼：不能！点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面;大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育;激发了幼儿道德情感;促进其道德行为的形成。页码 / 总页数
