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1、小学美术教师师德演讲稿学校美术老师师德演讲稿学校美术老师师德演讲稿4篇演讲稿要求内容改善，条理清晰，重点突出。在日常生活和工作中，我们可以用法演讲稿的机会越来越多，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是我细心整理的学校美术老师师德演讲稿4篇，欢迎阅读与保藏。学校美术老师师德演讲稿 篇1作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生，李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景
2、仰李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵-这是最行之有效的训练方式，也是训练最本质的特征。一个布满人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引同学，影响同学，才能真正获得同学发自内心的和敬重，我们的训练事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。“学高为师”，一个学问和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给同学课堂
3、之外的思索和启发。记得有一次，我在上美术观赏课时，一位同学突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么蒙娜丽莎的莎不是沙子的沙?”老师里立刻万籁俱寂。我笑着反问同学：“为什么美国的美是漂亮的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?”一阵笑声后，同学开头谈论纷纷.经过短暂的思索和商量，我向同学们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让同学了解人类对美孜孜不倦的普遍追求，通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业学问和技能的同时，更需不断改善和完善的自己学问结构。只有这样才能真正满足同学对学问的渴求，才能使老师自身的人格魅力永不衰竭。三字经中“
4、孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在仿照旺盛期的孩子来讲，四周环境对他的影响有多大。我们都是老师,每天几乎有8个小时以上的时间都和同学们在一起，同学不但可塑性极强，又具有剧烈的“向师性”，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传，所以我们每个老师都不能忽视自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个布满人格魅力的老师，必定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着干净大方的服饰，拥有端庄潇洒的.举止，面带和气可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在我工
5、作的中学，就有很多这样的老师，无论是在课内还是在课时，他们都非常注重自己的言行详情，以身示范：陈老师会弯下腰，帮同学捡起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮他收发作业的同学道声感谢，扬校长会悄悄捡起掉在地上的一团废纸;王老师会当着全班的面对同学承认自己的过失在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得同学比以往更多的宠爱，他们给我了一个可爱的外号-“洋娃娃”;我学着不发脾气，用幽默来训练，结果获得了同学比以往更多的尊敬。有一次我上课时，同学起立向我问好，可不知什么缘由，同学的姿势东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想训练一番，突然灵机一动，有意学着他们的样子懒洋洋地说：“同学们好”同学
6、一愣，继而大笑起来。我又说，“要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗?”同学一下明白了我的良苦专心。从今以后，只要这些同学一见到我，马上就会精神百倍地向我大声问好，!学校美术老师师德演讲稿 篇2各位同仁：大家好！世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会诧异地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能训练孩子。”老师应用自我博大的爱去暖和每一位同学。老师只有热爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更仔细、更耐烦
7、、更细心地对同学进行训练。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对同学的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自.的需要、训练的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的.职责紧密相连的。当我次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪?。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每一天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气；每一天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的期望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对训练事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的美好和欢乐。那间教室里放飞的是期望，守巢的是
8、自我；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对同学的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体同学。老师所肩负的是对一代人的训练使命，并非对个别人的训练任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的同学。当然，老师对同学的爱，不是无原则的，而是始终与对同学的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个同学，敬重同学的人格。唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师训练同学的目的是“传道
9、”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。训练同学是不是多上几节思品课，让同学背诵日常行为规范就能够了呢？不是的。我国古代大训练家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自我的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对同学起着潜移默化的作用。老师的素养挺直影响着同学的学风和学校的校风，老师的形象挺直关系着同学素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让同学佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的老师才能塑造出合格的同学。岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经受了许多的酸
10、甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞抱负，我将用自我的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！学校美术老师师德演讲稿 篇3尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今日我演讲的题目是祖国需要我们奉献。站在这里，我很骄傲，由于我是一名人民老师，望着你们，我很骄傲，由于我和你们一样是一名光荣的人民老师!老师，这是个多么温馨的名字啊!古往今来，很多的哲人，诗人包含深情的歌颂老师，老
11、师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，制造了同学勤工俭学十六万，学杂费，书本费全免的神话!忘不了，无锡的赵国强，方文东老师，放弃自己优越的生活环境，撇下了带伤的妻子和年幼的孩子，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”的牺牲精神。的确，老师这个职业从某种意义上讲就意味着无止境的付出和牺牲，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，当我看到孩子们那绚烂天真的笑脸时，我就觉得这是天底下最迷人的图画，当我听到教室里传出的
12、琅琅读书声时，我就觉得这是世界上最美妙悦耳的音乐，莫非不是吗?我是一名美术老师，记得有一次我给一班级上“用圆形画动物”一课。一上课，我便在黑板上画了一个大大的圆，让同学猜猜老师要画什么?“画太阳。”我在圆上添画了两只眼睛，“画人。”我又在眼睛下画了嘴和胡须，“是小猫，小猫。”同学大声说，我微笑着在圆上添画了两只长长的耳朵，“是小白兔!”同学们简直要跳起来。他们的奇怪?，感动与欢乐像爆炸的气球，在教室里噼里啪啦响起来，在我的启发下，大家迫不及待的拿起笔，画出了很多出人意料的好作品，面对同学的兴奋，我不禁感叹，而且很欣慰，感叹老师涉猎广泛的学问对教学是多么重要!她像一枚小小的石子，可以使安静的教学
13、激起点点欢乐的浪花，欣慰的是我把自己的学问传授给了每一个孩子。于是我是天底下最美好的人。我曾经做过这样一道算术题：假如我一年教50个孩子，那么到20xx年，我教的同学将会达到1000多人，他们将会成为21世纪的栋梁之材，到那时候，或许我不在年轻，但我会更爱老师这个太阳底下最光辉的职业!伴侣们，奉献是神圣的，宏大的，祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献。英模们为我们奉献了汗水、眼泪、热血和辛劳;而对新世纪的我们更需要接过他们的旗帜，在奉献中完善生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真知和坦荡，在奉献中实现人生的飞跃。让我们将奉献写在生命的旗帜上，肩负着历史的重托，为祖国培育出一个个的人才
14、。感谢大家!学校美术老师师德演讲稿 篇4作为一名一般的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。用学问传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵-这是最行之有效的训练方式，也是训练最本质的特征。一个布满人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的言行，
15、高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才能真正吸引同学，影响同学，才能真正获得同学发自内心的和敬重，我们的训练事业才有可能走向胜利。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。“学高为师”，一个学问和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给同学课堂之外的思索和启发。记得有一次，我在上美术观赏课时，一位同学突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么蒙娜丽莎的莎不是沙子的沙?”老师里立刻万籁俱寂。我笑着反问同学：“为什么美国的美是漂亮的美而不是倒霉的霉?为什么英国的英是英明的英而不是阴暗的阴?”一阵笑声后，同学开头谈论纷纷.经过短暂的思索和商量，我向同学们简洁说明了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让同学了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业学问和技能的同时，更需不断改善和完善的自己学问结构。只有这样才能真正满足同学对学问的渴求，才能使老师自身的人格魅力永不衰竭。三字经中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良
