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1、连州镇中心小学（二）年级语文教学设计（20122013学年度第一学期）单 元第六单元课 题24.孟母断织劝学集体备课时间参加人员二年级全体语文教师执笔者执教者教学目标1. 认识“孟、织、推、剪”等 10 个生字，会写“泪、呆、孩”等 7 个字及其组成的词语。2. 分角色朗读课文，并演一演，在情境表演中明白做事要持之以恒的道理。3. 初步认识剧本这种文学表现形式，并尝试改写剧本。教学重点学习生字词语，分角色朗读课文，并演一演。教学难点初步认识剧本这种文学表现形式，并尝试改写剧本。教学准备1. 生字词卡片。2. 多媒体课件。教学过程集体备课设计个性化设计第一课时一、讲述故事，导入新课1教师讲述故事
2、孟母断织劝学，顺势揭题板书：24 孟母断织劝学（剧本）织、劝学”？题目的意思是什么？3齐读课题。二、初读课文，识字学词（一）借助汉语拼音自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，读正确。并用圆圈圈出文中的生字，用横线画出词语。（二）多种形式呈现生字词，指导识记。1指名（3 人）分三个场景朗读课文，师生正音。2（展示课件第三屏）出示生词卡片（词语为会认字和会写字组成的词语，除课本上的 认读、小组读、指名读多种形式检查指导。3（展示课件第四屏）出示生字卡片（包括会认字和会写字） 通过开火车读、抢读等多种形式检查指导。4同桌合作，玩“猜字游戏”，在游戏中进一步巩固字形。三、再读课文，整体感知1指名（
3、3 人）分三个场景朗读课文，学生边听边想：（1）本文的主要人物有哪几个?主要讲了什么内容？（2）剧本的表现形式与我 们以前学过的课文有什么不同？你有什么发现？2讨论交流，教师结合学生汇四、指导书写1学生观察田字格中的生字，交流识记和书写时应注意的地方。2教师在田字格中范写，学生观察怎样把字写漂亮。重点指导写好“孩、拿”。3学生在课本上描红 1 个，临写 2 个，教师巡视指导。4展示书写，评价交流。五、布置作业1抄写本课生字新词。2练习朗读课文。3搜集关于孟子的故事。第二课时一、复习1出示生字词卡片，指名认读。2提问：（1）本文的主要人物有哪几个？主要讲了什么内容？（2）剧本的表现形式与我们以前
4、学过的课文有什么不同？二、分角色朗读课文，表演课本剧，领悟课文主旨（二）小组合作练习（展示课件第八屏）一人扮演孟子的母亲，一人朗读旁白。2练习要求：（1）进行对话练习，重点练习读好问句。（2）尝试带上表情、加入动作分角色朗读。（3）分角色表演课本剧。（三）汇报交流，师生评价。在小组合作的过程中，教师走进学生中间参与他们的合作，相机进行指导。之后，指名3 个具有代表性的小组汇报表演，师生评价，在表演与评价中，让学生逐步体会文中人物的内心情感，逐步课文蕴含的哲理。三、拓展延伸指名讲述关于孟子的其他故事。四、布置作业1和家人一同分角色朗读课文或表演课本 剧本。可以独立完成，也可以同桌或小组合作完成。2尝试把不用嗓子的歌手一文改写成剧本。可以独立完成，也可以同桌或小组合作 教学后记
