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1、2、四季 （第一课时）教学目标：1通过朗读课文、联系生活实际，学生认识“对、说、秋、雪、是”11个生字，读准音，认清形，理解字义。2通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。3、通过想象说话、朗读体悟，学生感受到四季的美好，激发学生喜爱大自然的思想感情。教学重点：认识“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义。教学难点：通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。教学准备：生字卡片、四季图片、谷穗实物、词语卡片教学过程一、谈话导入，揭示课题。1欣赏四季图片，激发学生兴趣。“今天，沈老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？（生：想。）
2、恩，我看到XX已经做好准备了，瞧他做得多端正，XX也准备好了，眼睛一直看着沈老师呢！下面请同学们看大屏幕，请你静静地用心去欣赏，想一想你看到了那些景色。（欣赏一年四季的图片）2交流四季感受。“说说你看到了什么？”（桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘，白雪皑皑，枫叶、柿子、下雪、堆雪人）3揭示课题。a、（出示有春夏秋冬四季的图）“你觉得这份礼物美吗？”“这份礼物不仅是沈老师要送给大家的，更是大自然妈妈要送给我们每一个人的，她就像一位神奇的化妆师，描绘出各种美丽动人的景色，说说你看到了哪几个季节的景色？（生：春、夏、秋、冬四个季节的景色）“真棒，说得真流利，谁再来完整地说一说？”（贴卡片：春天、夏天、秋
3、天、冬天）4“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为四季，对了，一年有四季。（板书：四季）（指名同学说）。5认读春、夏、秋、冬，认识“秋”字。指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。（正音：“春”翘舌音）1）认字：在这些字中，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？（教给学生在生活中识字的方法。从小朋友的名字，在平时的剪报、看书、逛街来识字。）2）“真能干，你们很会学习！。下面沈老师要考考你们，你有什么好办法记住这个秋字？”（出示卡片：秋）“左边是什么？”（禾字旁）说明它与禾苗有关。“右边是什么？”（火）。“为什么右边有个火字呢？”（请你想象一下，秋天到了，田里的庄稼都成熟了，远远望去，金黄
4、色的一片，就像火一样，非常旺盛。）“说的太好了，你很会观察大自然的景色哦！”5“在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？”师过渡：是啊，一年四季都很美丽，在四季中，我们不仅可以欣赏到美丽的风景，品尝到香甜的水果，还能做各种丰富、有趣的游戏！每个季节我们都很喜欢，大家都迫不及待地想表达自己对四季的喜爱之情，有位作者啊也和你们一样，非常喜欢四季，他还把它们写成了一首诗歌，题目就叫四季（齐读）二、范读课文，检查反馈。1教师范读。（请同学们轻轻打开课文61页，先听老师读读这首诗，要求竖起耳朵认真听，眼睛盯牢课文仔细看。）听老师读了课文，数数课文共有几句话？你有什么感觉？（指名说）2自由读课文。那就自
5、己去读读，注意先把生字圈一圈，拼一拼，读一读，再把课文读通顺。3小朋友，读得多认真呀！课文里的生字朋友你认识了吗？考考你：师：同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（出示本课生字）其实它们都藏在我们的课文中呢，！请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗？（学生边找出生字边读，师巡视指导）对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬师：同学们，你们已经和生字宝宝打过招呼了，你们认识了吗?你认识谁？怎么认识的？生：我认识，以前学过的！（你真聪明！）生：我认识，我昨天预习过的！（你真爱学习！）师：还有些生字宝宝也想和大家认识呢！赶快借助拼音再读一读！（生再读生字）师：和生字宝宝们都熟悉了吗？同桌互相教
6、一教，看谁读的准？（同桌互相教学生字）4现在生字宝宝组成词语了， 你还能喊出它们的名字吗？（开火车读生字）出示词语：春天 夏天 秋天 冬天草芽 青蛙 谷穗 雪人 鞠着躬就是 大肚子 对小鸟说 荷叶圆圆5生字宝宝躲到课文里去了，你还认识吗?请四位小朋友来读读课文。（别人朗读时，我们要做-文明的小听众）（指名学生分段读课文，看谁学得像。纠正字音）6、学生评价（评价时要做到：字音准，声音响。）三、细读课文第三自然段师：小朋友们把词语都送回了自己的家，真能干！秋姑娘决定邀请能干的小朋友去她家做客。1你们看！秋姑娘家到了（出示第三自然段）谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”大声地读读，看看你知道了什么？
7、师：小朋友们，你们读得都很认真，老师已经从你的读中听到了秋天果实累累，是个收获的季节。师：孩子们，现在就是秋天，老师也特别喜欢秋天，你喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天？（生：谷穗弯弯，好象在鞠躬，真有趣）师：你们见过真的谷穗吗？今天老师给大家带来了真的谷穗，想看吗？（生：想）师：（出示实物）小朋友，你们看，这就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米啦，我们每天吃的白米饭就是这个。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的谷穗弯下腰，好象在鞠躬（板书：简笔画谷穗弯弯）师：谁能学学小谷穗做做鞠躬的动作？评价：哎呀，真有礼貌。想做的小朋友站起来做一做。师：真是一群有礼貌的小谷穗，谷穗弯弯，它鞠着躬说：“
8、我是秋天。”师：谁来学谷穗说一说。（指名表演并说话）评价：“弯弯”读得多好呀，我听出了谷穗上结满了果实。师：谁也想来试试，这么多呀，那我们一起来学习谦虚的小谷穗吧。评价：读的真好，老师已经从你的读中听到了秋天果实累累，是个收获的季节，秋天满载着大家收获的喜悦，我们都非常喜欢它。3指导朗读。（1）咱们班小朋友都能想能说，是不是也很能读呢？（是）那我要看看哪个小朋友最能读，自己读读写秋天的这个自然段。（自由朗读）（2）多可爱的谷穗啊！喜欢吗？谁想读读？你们还可以把自己当作谷穗，来动一动，读一读。自己试试（自由配动作朗读）（3）谁愿意当当小谷穗？（4）小谷穗们一起来呀！4发散思维，说话练习。出示：（
9、 ），他（ ）说：“我是秋天。”谷穗告诉大伙儿现在是秋天，昨天老师让小朋友到大自然中去找过秋天，说说你在哪儿找到了秋天？生1：我在花园里看到枫叶红了，就知道秋天到了。师：（出示图片） 你看枫叶怎么样？师：你还可以像书上那样编成诗：枫叶红红，他对大树说：“我是秋天。”（出示诗歌）生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。生3：天气一天比一天凉，人们衣服慢慢加厚。生4：大街两旁的梧桐树也变黄，一片一片到落下来。师：你能像书上那样编成诗说说吗？（树叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。”）生5：橘子成熟了，我们可以吃到甜甜的橘子啦！师：我们编成诗说：（橘子黄黄，他对人们说：“我是秋天。”）生6：苹果熟了，我们可以吃到红红的苹果。师：能编成诗说说吗？（苹果红红，他笑着说：“我是秋天。”）生7：我看到田里的棉花白了，知道现在是秋天。（棉花白白，他摇摇脑袋说：“我是秋天。”）5分享学习成果，激发学习兴趣。瞧！老师把小朋友刚才说的合在一起就成了一首写秋天的诗歌啦！会念的跟老师一起来。咱们班的小朋友也成了小作家了，你们还想更上一层楼成为大作家吗？（想）那可不容易啊，你得花点工夫到书中多学点知识才行。四、指导书写枫叶红红，他对大树说：“我是秋天。”树叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。”桔子黄黄，他对人们说：“我是秋天。”苹果红红，他笑着说：“我是秋天。”棉花白白，他摇摇脑袋说：“我是秋天。”
