《2012秋季学期培二班教研课教案《得数是10的加法》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012秋季学期培二班教研课教案《得数是10的加法》.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012秋季学期培二班数学教研课教案说明：本班学生14人智力程度不同，基础各异，数学水平差异很大，所持的教材不同，有6人学第七册，有8人学第五册的复式教学，所以针对这样的情况这节教研课分为两个部分来授课：第五册的学生学习课本第4页的得数是10的加法，第七册的学生学习课本第3页的1120各数的认识。新授内容不同但在练习中融合一起达到互动交流。得数是10的加法教学目标1、使学生运用10的组成计算得数是10的加法，并能正确熟练地进行口算2、培养学生动脑、动手、动口的能力教学重点和难点重点：利用10的组成计算得数是10的加法难点：能正确熟练地口算教学过程：游戏：按老师的指令做手指操比比效果测测你的小智
2、商。（提起学生学习的兴趣愿意参与教学活动做铺垫）一、复习导入10的分与合（出示课件）1、让学生看图辨别不同颜色的菱形说出10的分与合。2、运用动画游戏摘桃子的办法让学生知道那两个数合得10。二、新授课1、通过复习10的分与合学习得数是10的算式（通过课件把所有得数是10的算式展示出来，先让学生看图自己写算式，通过个别提问、自由回答、学生互动等来考验学生的理解能力、学习能力和沟通能力）2、通过复习新授让学生体验到数的分与合其实是可以用加、减法的算式表示出来。三、强化练习加深印象1、通过猜一猜智慧星盖住的数来再次考学生对10的分与合的掌握。2、快速抢答来考考学生的计算能力。3、考虑到智力比较好一些
3、的学生提高难度，通过摘苹果来考得数超过10的加法计算。1120各数的认识教学目标1使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数2初步培养学生的操作能力和语表达能力3体验数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的能力教学重点和难点重点：数1120各数及读法 难点：理解1120各数的组成教学过程一、导入通过提高题引入第七册的新课1120各数的认识师：刚才细心地同学已经发现我们的答案都超过了101、谁来能数一数我们班有多少人？（人数不超过10）2、谁还能数一数现在我们教室里所有的老师和学生人数？这些数超过了
4、10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，现在我们就一起来学习1120各数板书课题：1120各数的认识二、指导探索1教学例1【演示课件“数1120各数”】师：这是几根小木棒？（1根）（2根）（一直数到10根）10根木棒要怎么样？（捆成一捆）1捆是几根？（10根）1捆就是1个什么？（1个十）再添1根是多少？（11）再添1根呢？（12）（一直数到19）19再添1根是多少？（20）现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是两个什么？（两个十）两个十是多少？（20）20里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从
5、1开始一直数到20（分组进行）学生边摆小棒边数数，教师巡视师：不摆小棒，你能从1数到20吗？学生试着从1数到202教学例2（1）数的组成：师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的（11、13、15、20）（2）数的读法出示例2的11图师：这个数是由几个十和几个一组成的？因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一出示例2的部分图让学生边看边读出来师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数）出示：12、14、16、17、18、19师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）学生齐读：从0到20从20到0指名读：只读单数只读双数5个5个地读师：15的后面是多少？前面呢？18和20中间的数是谁？和16相邻的两个数是多少和多少？指出直尺上第13个格在哪儿？（3）比较大小师：比11大1的数是多少？比18小1的数是多少？比13大又比17小的数有哪些？比14小的数有哪些？比17大的数呢？ 2012年10月16日
