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1、大荔县小学教学质量指导手册数学科根据教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合大荔县小学教育的实际情况，制订大荔县小学教学质量评价指导手册的数学部分。制订大荔县小学教学质量评价指导手册既要有利于小学教学质量评价有理、有序的开展，又要有利于教师把握（2011年版）数学课程标准的基本理念；既要在新课程标准颁布之际，引导、规范教师的日常教学活动，又要让质量评价工作真正走上正轨，全面提高小学教育教学质量；既要符合教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的通知的要求，又要有利于小学教学质量命题工作的导向功能，推进新课程教学改革扎实开展。一、评价性质小学数学质量评价是小学生全员参与的期末性学业测
2、试，旨在检测师生日常教与学活动的情况，质量评价分优、良、合格、待合格四个等次，检测结果不排队，不公开、目的在于促进学生的发展，为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。二、指导思想小学数学教学质量评价应以小学数学课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容
3、与教学过程。三、评价目标与内容一年级上册（一）课程目标知识技能1经历从日常生活中抽象出数的过程，理解20以内数的意义，理解常见的量；熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。体会加减混合运算的意义，掌握必要的运算技能。3初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。5.认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。6.会用上、下、前、后、左、右描
4、述物体的相对位置。7.初步认识钟表，会认识整时，知道1时=60分，知道珍惜时间。数学思考1在运用数表示现实生活中的事物，建立初步数感；从直观物体中抽象出几何图形，能比较准确地列举现实生活中的物体，培养初步的空间观念。 2. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3体验与他人合作交流解决问题的过程，具有初步的与他人合作学习能力。4尝试回顾解决问题的过程。情感态度1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学
5、活动。2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。（二）课程内容 数与代数1.数的认识（1）会用20以内的数描述生活中的事物并会简单交流。（2）能说出各数位“（个位和十位）的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用计数器可以表示多位数。（3）理解符号，的含义，能用符号和词语描述020以内数的大小。2.数的运算（1）结合具体情境，体会加减混合运算的意义。（2）能熟练地口算20以内的加减法。（3）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作
6、出解释。3.常见的量初步认识钟表，会认识整时。培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。图形与几何1.图形的认识能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。2.图形与位置（1）认识上、下、左、右和前、后。（2）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。3.综合与实践1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。一年级下册（一）课程目标知识技能1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表
7、示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，
8、1角=10分；知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。数学思考1在运用数表示现实生活中的事物，进一步发展数感；在从物体中抽象出平面图形、进一步发展空间观念。 2能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着的简单信息。3在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一
9、个问题可以有不同的解决方法。3体验与他人合作交流解决问题的过程。4尝试回顾解决问题的过程。情感态度1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。（二）课程内容 数与代数1.数的认识认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示
10、日常生活中的事物，并进行简单的交流。2.数的运算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.常见的量认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的作用，知道爱护人民币。4.探索规律通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。图形与几何1.能辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形、圆等简单图形。2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边
11、形或圆拼图。3.能区分平面图形和立体图形，了解面在体上。 统计与概率初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。综合与实践1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。二年级上册(一)课程目标知识技能1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，
12、知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角和钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。6认识钟表，知道珍惜时间。7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。数学思考1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.会独立思考简单
13、问题，表达自己的想法。 问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出问题，并尝试解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。情感态度1.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。（二）课程内容数与代数1.数的运算（1）结合具体情境，体会整数
14、四则运算的意义。（2）能熟练地口算表内乘法，能口算简单的百以内的加减法。（3）能计算两位数和两位数的加减法。（4）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。（5）经历与他人交流各自算法的过程。（6）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。2常见的量认识时间单位“分”，知道1时=60分；初步认识几时几分（5分5分地数）。3探索规律探索简单情景下的变化规律。图形与几何1.图形的认识（1）能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。（2）结合生活情境认识角，了解直角、钝角和锐角。2.测量（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建
15、立统一度量单位的重要性。（2）在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。（3）能估测一些物体的长度，并进行测量。3.综合与实践（1）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。（2）在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。（3）经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。二年级下册 (一)评价目标知识技能1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
