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1、2023教师培训总结模板合集9篇教师培训总结模板合集9篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回忆和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物开展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我帮大家整理的教师培训总结9篇，欢送大家分享。 教师培训总结 篇1当接到通知，要来参加“心智图种子教师的培训后，我立刻上网搜索了这个新名词。心智图法又称为思维导图，由英国学者东尼博赞于19xx年代初期创造，是一项流行的全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈
2、现。它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地组织起来，输入我们脑内的记忆树图。它允许我们对复杂的概念、信息、数据进行组织加工，以更形象、易懂的形式展现在面前。心智图法总是从一些中心概念、问题入手。简而言之，心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。通过训练运用全脑思考，来刺激我们的想象力和创造力。因此，它被认为是全面调动分析能力和创造能力的一种思考方法。心智图法包括一个中心主题、主题的分支这些分支由中心主题这个核心延伸而出、关键字。三者相互连接；它们聚集在一起，形成所需的解决方案或创意“图片。带着疑惑与好奇，还有一点点的似懂非懂，开始了为期四天的培训。在聆听了吴鸿松讲师的精
3、彩授课后，我对心智图法有了直观的、全新的认识。在我看来，心智图法可能就是一种新颖的记忆方式，通过联想、创造情境，将记忆内容进行分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，以帮助学生在较短的时间内最大可能地扩大记忆容量。但是我想提出几个疑问。1、短时记忆的内容能否顺利且完全正确地转化成长时记忆。在这四天的培训中，吴老师每天在课堂上帮助学生轻松地记住60个完全不同质的词语。学生能通过联想、创造出一个个情境，比拟快速的记忆这60个词语，也就是说学生的短时记忆效果不错。但我发现，有些联想，并不符合逻辑，比拟牵强。比方炮竹、蝴蝶这两个词。有学生给出的联想是：炮竹爆炸后，炸出了一个蝴蝶。我考虑的是，在短时
4、间内，这个学生可能能够回忆出他当时联想的情境，顺利地记忆炮竹、蝴蝶这两个词，那一年、两年多年以后呢？也就是说短时记忆转化成长时记忆储存在我们的大脑后，信息的提取是不是依然正确呢？这个同学还能回忆出他当时联想的内容吗？如果回忆出现错误，那么提取出来的记忆内容是否也会出现错误呢？还有另外一种可能，随着年龄的增长，阅历的丰富，我们创造出来的情境可能会有极大的不同，情境发生错乱，记忆是否也就跟着错乱了呢？短时记忆是否就是没能够转化成长时记忆呢？2、“心智图法和传统的复述记忆究竟是谁发挥了功能呢？吴老师让学生自由发挥联想，用5分钟的时间记忆60个词语，5分钟后进行检查。我们学校的学生是我们老师帮助检查的
5、，可能是由于年龄或是其他的什么原因，信息提取失败，记忆效果不是很好。但是，吴老师要求每个孩子回去要将每天记忆的60个词语背给爸爸妈妈听，并签字，第二天还要上交。奇怪的是，吴老师在复习前天所记忆的词语时，每一个学生又都能背诵出来。所以，我很好奇，学生在家是用什么方法记忆的。课堂上，吴老师对每天记忆的60个词会要求学生重复背诵，自己背或背诵给其他学生听，他人要负责提示，所以我弄不清楚的是，究竟是重复次数多了，学生记住了还是这两种方法共同发挥了成效。3、“心智图能否删繁就简成为“知识框架图呢？通过联想、创造情境，将记忆内容进行分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，就像一个框架图，唯一不同的是，
6、心智图主张以图画的形式表现出来。但完成这样一幅心智图，需要6个同学花一个半小时合作完成。当然，绘画能激发学生的兴趣，但如果是一个不喜欢画画或不会画画的学生呢？而且学生进入中学，课程变得繁重，我觉得心智图法就显得比拟费时费力了。4、团体合作的方式是不是会让一局部学生变得依赖性强呢？这次培训是采用6人合作的方式进行的。在心理学中，将人分为场依存型和场独立型两种，场依存型的学生容易从众，喜欢跟着大家的脚步。6个人中，肯定会有一些场依存型的学生，别的同学说什么做什么，他就依葫芦画瓢，不去动脑筋，反正6个人只要完成一幅作品，这样我觉得不利于这种场依存型的学生的开展。教师培训总结 篇22023年6月20日
7、，我区体育骨干教师一行37人来到了北京进行培训，我怀着无比冲动的心情，开始了这次附有“艰巨任务的旅行。更让我们感到荣幸的是，东胜区区长韩广源和东胜区教育体育局局长贺海云也在百忙中亲自来到了北京，光临了我们培训讲座的现场，从这一点我们就可以看出，东胜区对体育教育事业的重视程度，让我们深刻的体会到了身上承当着很大的重任。下面就我个人对这次培训做以下总结和反思。首先为我们做讲座的是北京教育学院院长李方，全国教师教育学会副会长。在讲座中，李方教授提出“教师专业的持续开展。党的十七大报告指出;更好的实施科教兴国战略，优先开展教育，建设人力资源强国，加强教师队伍建设，提高教师专业素质。要求师资力量雄厚，专
8、业水平均衡，素质能力精良。反响出我国对教育事业的重视程度很高，同时也对教师自身的素质也提出了更高的要求。国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长，杨司长曾屡次在国际教育大会上发言，屡次参加全国性教育及体育工作会议筹备，在中外刊物上发过教育类论文数十篇。在此次讲座中，杨司长提出了国家7号文件，强调德、智、体三者之间的关系及党的教育方针，要树立“健康第一的指导思想，深化教育改革，全面推进素质教育。彻底落实以小时锻炼。接着，我们又参观了百年老校北京四中，景山学校和昌平实验二小，在1400人的北京四中，我深深体会到了书香校园的浓厚气氛，有人说，进如北京四中，就等于半只脚踏进了清华和北大的门槛。可
9、以看出，北京四中的教育实力相当雄厚，在体育方面，北京四中的投入也相当大，校园内建有篮球馆和游泳馆，为学生身体素质的全面开展提供了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小，我们听了两位当地体育教师的讲课。切实的感受到了课改成果。还有昌平试验二小组织有序的大课间操，感触都非常深刻。在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日教师与体育教学的讲座中，谈到了许多教师在教学中存在的问题。陈雁飞，北京教育学院体育艺术学院院长，教授，中国学校体育研究会理事，全国中小学指导委员会委员。在讲座中，陈院长与我们共同观看了几个全国体育教师的示范课，并一一进行了点评，围绕课程展开讨论，结合一线教师在教学中遇到和存在的问题，进行深
10、入探讨，在实践中得出结论。在讲座中，陈院长提出“组长和体育骨干教师带着什么这样一个问题，并进行了阐述;1、要成为学校体育改革和创新的领头人。2、要成为阳光体育运动的开拓人。3、要成为学生体育讲课的引路人。4、要成为学校校长打造体育特色的助手。5、要成为东胜区领导工作思路的提供者。6、要成为师德的带头人。7、要成为终身学习的带头人。在细节上，提出“怎样实现最好的体育教学。要求体育教师有明确的方法呈现出来，以及思路的设计。讲座的最后，陈院长带给了我们10种不同的新的体育教学方法，为我们以后的体育教育工作提供了很大的帮助。在此行中，令我感触最深的就是在23日上午，毛振明老师为我们带来的精彩讲座。毛振
11、明;北京师范大学体育与运动学院院长，教授，博士生导师，国家名师，屡次发表了很多著作，在讲座中，毛院长为我们诠释了新课改的含义，软、硬、笨、晕四个字更是形象具体的概括出了我国当代学生的体质，毛院长提出了“有关青少年体育的几个思想误区并进行了具体的论证;思想误区1:只有完全消灭了应试教育，青少年的体育才能开展。反论:1.应试接受好教育，应试选择好工作是最公平的人才选择方式(社会出头的三种方式:暴力、金钱、学习)。2.日本等国家的应试教育也很严重，但体育开展的很好。3.许多好学校的体育开展得很好。主张:1. 不能消极地等待。2.不能怨天尤人,做好学校体育人自己应该做的事情。思想误区2:青少年的体质下
12、降是文明的代价，我们没有方法遏制。反论 :1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍)，但近年来已大为好转2.力量、耐力和速度是比拟容易开展的，缺的是我们的决心和狠心3.大连周水子小学的体育经验的启示主张:要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段，积极地和有目的地锻炼学生身体，迅速改善局部体质状况，要广泛地开展像“北京市小学生健身工程那样的工作思想误区3:文化课学习拼的是时间只要现在孩子身体没事就要紧反论:1.学生真的要写那么多字，做那么多题吗2.本人学日语的失败与体会主张:素质教育是效率教育，是质量教育，而不是疲劳战术。要宣传“8-18的公式。要研究体育锻炼益智的功能和体育
13、锻炼提高学习效率的机理和案例。思想误区4:锻炼青少年的身体不能出现意外伤害;体育锻炼必然伴随运动伤害。反论:1.体育是“人体在运动的现象中死伤最少的吧2.人在自己的运动中有天然的避险和保护的技能3.北京的体育教师为什么从双杠上掉下来主张:要正确对待运动的伤害，不要风声鹤唳更不能因噎废食。要把所有的运动伤害挤到“意外里去.;要培养学生的安全意识和安全技能;要通过锻炼身体谋求真正的安全。思想误区5:身体锻炼不能强迫，强迫就没有乐趣;体育活动一切要从学生的兴趣出发。反论:1.清华大学的强迫体育运动和50年代大学生的美好回忆2.痛苦后的乐趣才是真正的成功主张:实施体育锻炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举，
14、要软硬兼施。要让学生体验到挫折后的成功，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。在讲座中，毛院长一一列举出身边发生过的事件和案例来进行论证和反思，此次讲座内容真实，论证有力，不空洞。三个半小时的讲座中，全场没有一个人感觉到疲乏，每个人就像被注入了新的活力，此次听完毛院长的讲座，让我对体育又有了一种更深层次的认识。短短5天的培训马上就要结束了，虽然只有5天，但给我带来的收获却是5年都无法到达的。对于此次培训，在宏观方面，能促进东胜区体育教育事业的蓬勃开展，为东胜区体育教育事业带来很大的帮助，在国家体育领导人的带着下，朝着正确的方向开展，与我区众多的体育骨干教师共同联手，努力推动东胜区
15、体育教育事业的开展，为我区的体育教育事业做出应有的奉献。在学校方面，我校刚刚建成不久，教师、学生和教学设备都是新的，这次培训的收获能使我校的体育教育开展更快，防止进入误区，早日步入成熟的行列。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。对于刚参加工作不久的我来说，在我的专业成长道路上起着关键的作用，大幅度的缩短年轻教师的成长期，为日后的专业开展打下结实的根底。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，时刻准备着为教育事业奉献我的一切。教师培训总结 篇3今天，精读?给老师的建议?一书中“没有也不可能有抽象的学生一篇。我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中所有的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的敬佩之情。语言有时候就是如此的苍白无力。整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。是啊，想想自己平时的课堂，照顾到每一个学生的开展了吗？自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。
